Zwaan, R. A. (1993). Aspects of Literary Comprehension: A Cognitive Approach. 探討了文學理解的認知過程，特別是讀者在面對不同文本類型時，其 「文學理解控制系統 (LCCS)」 如何被激活並影響閱讀方式。研究的核心假設是，將同一段文字標示為「文學作品」或「新聞報導」，會顯著改變讀者的閱讀速度和記憶焦點。實驗結果顯示，當文本被視為文學作品時，讀者會 閱讀得更慢，並且對 文本的表面結構和風格特徵有更強的記憶（例如詞語選擇和句法結構），而非僅僅關注事件本身。
此研究也探討了文學理解中對 「反事實資訊」 的處理能力，發現文學模式下的讀者在面對與現實世界知識相悖的內容時，能更輕鬆地處理，這歸因於LCCS設定了更寬容的「真實性」參數。總體而言，該研究旨在證明文學性不僅是文本固有的屬性，更是讀者心智中特定認知機制作用的結果，並且強調了跨學科研究（特別是結合認知心理學）對於理解文學文本的重要性。
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