📢 偏鄉教育現場的「雞飛狗跳」日常，你想像得到嗎？

「孩子哭到隔壁班老師無法上課？」
「老師不只是教書，還要當資源回收小尖兵？」

上一集分享我們踏入 TFT 2 年計劃的起心動念，而這集 #克萊兒的精神時光屋 ，將帶房客進入偏鄉教育的第一線，揭開初入教育現場的各式「雞飛狗跳」

💡 從失控小魔王到有規則的小孩：如何運用「合理框架」讓學生在自由中學會尊重？
💡 學生竟然反問老師：『有人問過我們想不想做嗎？』——論文比賽背後的成長故事！
💡 資源過剩成為教育難題？ 當孩子習慣被動接受，學習與努力的動能漸漸消失…
💡 老師還要兼職環保小尖兵！ 行政業務 VS. 教學，時間永遠不夠用！
💡 「蹲低、觀察、逐步改變」— 身為教育工作者，我們如何真正影響學生？

[ 段落時間軸在這裡 ]
(00:01:20 - 00:08:42)
從「小魔王」到「有規矩的小孩」— 如何建立孩子的行為規範

• 班班分享如何從接手「後母班」，透過設定合理框架與引導，讓孩子理解自由與責任的平衡。

 (00:10:30 - 00:18:37)
當教育變成「填鴨」— 學生也有選擇權嗎？

• Uni 分享論文比賽經歷，孩子從抗拒到積極參與，並自主思考：「我們有被大人問過想不想參加嗎？」

 (00:21:42 - 00:26:57)
當資源變成「負擔」— 偏鄉教育的意外問題

• 當孩子習慣被動接受資源，甚至慣性「有就拿」，是否會弱化努力的價值？

(00:28:49 - 00:35:37) 
學校文化 vs. 教育現場 — 老師該如何適應？ 

• 班班與 Uni 討論偏鄉與都市學校行政分工的差異，以及如何適應不同學校文化。

(00:30:30 - 00:33:07)
「我是老師還是垃圾分類員？」— 行政業務的無形壓力 

• Uni 分享在學校兼任「環保小尖兵」，行政壓力超乎想像，影響教學時間與效率。

 (00:35:37 - 00:37:35)
突破雞飛狗跳的關鍵 — 謙卑蹲低、耐心觀察，再逐步推動改變

• 進入新環境時，初任教師如何找到適合的方式發揮影響力？

🎙 這一集帶你看到教育的真實面貌，也邀請房客們共同思考 「好老師」的定義！
💬 你覺得「學校資源太多」會是問題嗎？也歡迎留言討論！👇
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