Wie lässt sich Bewegung in die Lehre integrieren, ohne dass daraus Sportunterricht wird? Dr. Robert Rupp ist Forscher und Entwickler im Bereich gesundheitsfördernder und körperlich aktiver Hochschullehre. An der Pädagogischen Hochschule Heidelberg hat er gemeinsam mit Kolleg:innen das Heidelberger Modell der bewegten Lehre entwickelt. Ein Ansatz, der zeigt, wie Bewegung, Didaktik und Gesundheit auf inspirierende Weise zusammenwirken. In diesem Gespräch erklärt er, warum gute Lehre Menschen buchstäblich in Bewegung bringt und weshalb Gesundheit dabei nicht das Ziel, sondern ein positiver Nebeneffekt ist. Weitere Themen im Gespräch Was hinter dem Heidelberger Modell der bewegten Lehre steckt Der „Stealth Health“-Ansatz: Gesundheit als Nebeneffekt guter Didaktik Wie bereits kleine Mikrobewegungen Konzentration und Motivation stärken Reaktionen von Studierenden und Lehrenden auf „bewegte“ Lehrformen Bewegung als didaktisches Prinzip für lebendiges Lernen Das Buch „Bewegte Hochschullehre – Einführung in das Heidelberger Modell der bewegten Lehre“ ist im Springer Verlag erschienen: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-30572-7 LinkedIn-Profil von Dr. Robert Rupp: https://www.linkedin.com/in/robert-rupp-physically-active-teaching/ E-Mail: rupp@ph-heidelberg.de Stehst du als Trainer, Ausbildende oder Coach vor der Aufgabe, Kernbotschaften aus umfangreichem Stoff herauszuarbeiten? Dann unterstütze ich dich gerne dabei. Vereinbare gleich hier ein Kontaktgespräch: https://education-minds.com/