Слинг или коляска? Грудное вскармливание или смеси? Чем бэби-блюз отличается от послеродовой депрессии? И как помочь родителям, выгоревшим в первые месяцы ухода за малышом?

Как новорожденные воспринимают мир? Из-за чего в раннем детстве возникает сенсорная перегрузка? Зачем с детьми «сюсюкать»? Почему дети плачут? И вечный вопрос — как распознать колики?

Как реагировать на мифы и предрассудки, связанные с беременностью? Правда ли, что пол ребенка можно определить по форме живота? Можно ли беременной женщине красить волосы, делать маникюр и носить каблуки? Безопасны ли секс, баня и массаж? Кому и когда противопоказаны перелеты? В этом выпуске мы разберем распространенные мифы о о беременности, а также поговорим о том, как будущая мама может позаботиться о своей безопасности.

Как сбалансированно питаться во время беременности? Каких продуктов лучше избегать? Существует ли «безопасная доза» алкоголя? Как кофеин и курение влияют на развитие ребенка? И почему диеты и переедание могут принести вред?

Что мы знаем сегодня о внутриутробном развитии? Как меняется мозг ребенка в третьем триместре беременности? Почему важна пренатальная коммуникация? И как музыка, физическая активность и дыхательные практики влияют на состояние мамы и ребенка?

Как ранний детский опыт влияет на будущее ребенка? Почему генетика, среда и воспитание в равной степени важны? Что мы знаем о теории привязанности? И какую пользу можно извлечь из сложных переживаний детства?

Как понимать термин “инклюзия” и что входит в это понятие? Почему создание инклюзивной среды выгодно для всех, а не только для людей с особенностями развития? Чем инклюзия “для галочки” отличается от реальной помощи? И почему инклюзивные модели образования и трудоустройства становятся все более востребованными?

Аутизм — самое часто встречающееся нарушение развития. К апрелю, всемирному месяцу информирования об аутизме, Фонд «Обнажённые сердца» и ФК «Зенит» записали специальный выпуск, в котором футболисты клуба задают «неудобные» вопросы о РАС, а эксперты фонда стараются ответить на них максимально честно и доступно.

Что такое спастичность и чем она опасна? Правда ли, что ботулинотерапия и гипсование — самые эффективные методы реабилитации? В каких случаях необходимо хирургическое вмешательство? И почему всем, кто выбирает программу помощи для ребенка с ЦП, следует прочитать обзор Ионы Новак? Таймкоды выпуска: 2:11 Что такое спастичность? Какие конечности она может затрагивать? Чем опасна генерализованная спастичность? Патологическое повышение мышечного тонуса. Вторичные ортопедические осложнения. Дислокация тазобедренного сустава. 3:14 «Синдром вялого ребенка» у недоношенных детей. Формирование спастичности. Первые симптомы спастичности у доношенных детей. Асимметрия активных движений при захвате рукой и перехватывании. Снижение амплитуды движения. Трудности при диагностике спастичности нижних конечностей. 5:10 Спастичность и ботулинотерапия. Инъекции ботулотоксина типа А. Эффективен ли массаж в коррекции спастичности? 7:39 Спастичность и ранние вторичные ортопедические осложнения. Болевой синдром. Применение миорелаксантов. Показания к оперативному вмешательству. Хирургические методы борьбы со спастичностью. 10:18 Механизм действия ботулотоксина. Ботулинотерапия как метод с доказанной эффективностью. Влияние инъекций ботулотоксина на мышечный тонус. Снижение спастичности и ЛФК. 14:43 Рекомендованная частота инъекций ботулотоксина. Медицинское наблюдение пациентов после ботулинотерапии. 15:56 Другие программы помощи с доказанной эффективностью. Упражнения для растяжки спазмированных мышц. Применение туторов. Гипсование после ботулинотерапии. Что такое гипсовый сапожок? Показания к этапному гипсованию. 18:40 Цели ботулинотерапии. Профилактика вторичных ортопедических осложнений, облегчение ухода за пациентом, снятие болевого синдрома. Оценка спастичности по шкалам и «мыщцы-мишени». Многоуровневые инъекции. 21:43 Ботулинотерапия при мигрени, цервикальных дистониях, избыточном слюнотечении. 22:52 Противопоказания к ботулинотерапии. Генерализованная спастичность. Катаральные явления, повышение температуры, изменения в общем анализе крови, аллергия в местах инъекций. 23:43 Противопоказания к гипсованию. Наличие ран, аллергий. Применение пластика в гипсовании. Как часто следует менять гипс? 28:31 Оценка результатов гипсования. Эдинбургская визуальная шкала оценки походки (EVGS). Шкала Тардье в диагностике спастичности. Шкала Эшворта для измерения эффекта лечения спастичности. 30:28 Консервативная терапия и хирургические вмешательства при ЦП. Показания к оперативному лечению. 33:29 Показания к применению метода Елизарова. 36:01 Систематический обзор систематических вмешательств Ионы Новак. Выбор программы реабилитации с доказанной эффективностью.

Как часто церебральный паралич приводит к нарушениям глотания и приема пищи? Что такое дисфагия? Почему важно вовремя распознать немую аспирацию? Когда применяются зонд и гастростома? Какова роль логопеда в развитии навыков глотания и жевания у детей с ЦП? И как подобрать рацион питания и адаптивную посуду для пациента с церебральным параличом? Таймкоды выпуска: 2:08 Как часто у детей с ЦП встречаются проблемы с приемом пищи и глотанием? Какими бывают нарушения глотания и к чему они могут привести? Дисфагия, бронхолегочные заболевания и аспирационная пневмония, снижение иммунитета, истощение кроветворной функции. Симптомы хронического воспаления в дыхательных путях и немой аспирации. 4:27 Как распознать проблемы с глотанием и приемом пищи у новорожденных и у детей более старшего возраста? Показания к зондовому кормлению. 5:07 В чем отличие между зондом и гастростомой? Как долго можно кормить ребенка через зонд? Показания к применению гастростомы. 5:42 Как связаны нарушения глотания и жевания с патологиями речи? Слабость мышц при артикуляции, малоподвижный язык. Роль логопеда в разработке программы помощи при проблемах с глотанием и жеванием. Трубочки для жевания, подбор текстур пищи и жидкостей. Синдром поперхивания. Адаптивная посуда для кормления. 7:30 Оценка навыков глотания, жевания, питания. Клиническая диагностика. Роль невролога, педиатра и логопеда. Шкала оценки навыков кормления (SAF). Система классификации способности принятия пищи и жидкости (EDACS). 9:37 Ключевые признаки нарушений глотания. Выгибание или напряжение тела в процессе кормления, отказ от кормления, увеличение длительности кормления. Снижение чувствительности глотки и риск немой аспирации. 11:07 Как происходит оценка навыков кормления на амбулаторном приеме? Синдром поперхивания и покашливания. Как распознать немую аспирацию? Немотивированный подъем температуры, кашель, «влажный голос», покраснение лица, слезотечение. 13:41 Сложности с кормлением и проблема набора веса у детей с ЦП. Подбор рациона питания. Подбор текстуры жидкости. Диеты при ЦП. Показания к употреблению продуктов с повышенной калорийностью и повышенным содержанием витаминов и микроэлементов. Продукты для зондового кормления. Сипинг. 16:08 Влияние логопедических упражнений на развитие навыков глотания. Физиотерапия и электростимуляция глотки. Как у ребенка с ЦП сформировать навык самостоятельного жевания? 18:04 Инструктаж родителей. Логопедические упражнения дома. 18:40 Тяжелые нарушения глотания и питания. Методика видеофлюроскопии. Показания к применению гастростомы. Комбинированное питание. Эпилепсия и гастростома. 22:17 Распространенные страхи родителей в связи с установкой гастростомы. Поддержка родительского сообщества, примеры положительного опыта. 24:01 Как гастростома улучшает качество жизни пациентов с ЦП и тяжелыми нарушениями глотания и питания? Уменьшение времени кормления до 5-10 минут, улучшение качества потребляемой пищи, потребление достаточного объема жидкости, мобильность пациента и родителей. Можно ли с гастростомой посещать школу и бассейн? 25:24 Адаптивная посуда. Как правильно подобрать посуду для кормления ребенка с нарушениями глотания? Тяжелые формы дисфагии. Роль правильного позиционирования в улучшении навыков глотания. Индивидуальный подбор текстуры пищи и жидкости. 30:35 Клинические рекомендации по подбору адаптивной посуды, смарт-цели. 31:25 Ограничения в применении логопедического массажа и метода тейпирования.

Какие коммуникативные особенности характерны для детей с церебральным параличом? Как часто у них встречаются нарушения речи? Когда и зачем нужно начинать использовать средства АДК? И почему правильная коммуникация критически важна для развития академических навыков? Таймкоды выпуска: 2:20 Что важнее — речь или коммуникация? Альтернативные способы коммуникации. Язык тела и язык жестов. 3:14 Нарушения речи у детей с ЦП и их причины. Трудности с моторикой и артикуляцией. Оценка разборчивости речи. 4:36 Работа логопеда с детьми с ЦП и сопутствующими нарушениями речи. Средства АДК. 6:43 Особенности коммуникации при ЦП. Оценка коммуникативных навыков с помощью матрицы коммуникации. Репертуар коммуникативного поведения. Профиль коммуникативных навыков. 8:16 Нежелательное поведение у детей с ЦП. Выстраивание режима дня. 10:40 Альтернативная / дополнительная коммуникация. Страхи и предубеждения родителей на начальном этапе использования средств АДК. 12:33 В чем разница между альтернативной и дополнительной коммуникацией? Программа Let me talk. 15:03 Низкотехнологичные и высокотехнологичные средства АДК. 17:10 Как правильно подобрать средство АДК? 18:50 Учим родителей использовать средства АДК. Родители как главные коммуникативные партнеры ребенка. Указательный жест. Закрепляем полученные навыки с помощью высоко предпочитаемых активностей. 21:46 Запрос на улучшение коммуникативных навыков от родителей. Запрос на вовлечение ребенка в игру. 23:18 Расширяем круг интересов ребенка с ЦП. 25:12 Запрос на развитие академических навыков. 28:16 Общение с детьми с ЦП в детском саду и школе. Пассивная и активная роль ученика. Важность способности к инициированию контакта. 30:00 Рекомендации по общению с детьми с ЦП для учителей и педагогов. 30:55 Возрастные критерии подбора средств АДК. 32:05 В чем преимущество работы в мультидисциплинарной команде для логопеда? Как связаны глотание и речь? Роль позиционирования в развитии коммуникативных навыков. 34:08 Динамика развития коммуникативных навыков у детей с ЦП.

Кто отвечает за эффективность благотворительных инициатив в сфере помощи детям с ЦП? Как родителям понять, что цель сбора средств выбрана правильно? Почему нельзя верить в «волшебные таблетки» и быструю реабилитацию? Как отличить грамотных «благотворителей» от мошенников? И почему при выборе программы реабилитации крайне важно учитывать противопоказания? Таймкоды выпуска: 1:34 Благотворительность в сфере помощи детям с ЦП. 2:37 Риски нецелевого сбора средств на неэффективные программы помощи. 3:26 Почему нельзя верить в «волшебную таблетку»? 4:31 Цели благотворительных сборов: участие в программах реабилитации и технические средства помощи. 5:56 Бесплатные государственные программы помощи детям с церебральным параличом. 6:41 Как распознать мошенников в сфере благотворительности? 7:57 Вопросы этики и правильной постановки целей реабилитации. Благотворительная акция «Белый цветок». 9:09 Адаптивный спорт для детей с ЦП. 10:03 Как понять, что программа реабилитации будет эффективной, а благотворителю можно доверять? Программы помощи с доказанной эффективностью. 11:12 Кейс из практики. Противопоказания к реабилитации при церебральном параличе и эпилепсии. 12:48 Кейс из практики. Противопоказания к реабилитации при сердечной недостаточности. 14:13 Возможный вред от неправильно подобранных технических средств помощи. Болевой синдром, ретракции, контрактуры и т. д. Почему перед сбором средств важно получить консультацию специалиста по подбору ТСП? 16:50 Региональная программы помощи в подборе ТСП. Услуги по месту жительства. Роль господдержки. 19:18 Оказывает ли клинический центр в Тульской области помощь пациентам из других регионов? 20:12 Дистанционные консультации. ЛФК онлайн. Почему амбулаторный прием по-прежнему важен?

Как улучшить навыки ходьбы и избежать вторичных ортопедических осложнений? Для чего нужны гипсование и ортезы? Какие современные технические средства реабилитации помогают улучшить состояние и качество жизни пациентов? И почему при их подборе важно учитывать индивидуальные потребности? Таймкоды выпуска: 2:12 Роль ортопеда в реабилитации пациента с церебральным параличом. Вторичные ортопедические осложнения: контрактуры, вывихи, сколиозы. Профилактика осложнений. Использование вертикализиторов. 3:40 Риски ортопедических осложнений. Ходьба на цыпочках и укорочение ахиллесовых сухожилий. Контрактуры верхних и нижних конечностей. Подвывих и вывих тазобедренного сустава. Плагиоцефалия. 5:47 Что такое контрактура? Как предотвратить ортопедические осложнения? Ортезы и гипсование как метод отсрочивания и профилактики оперативного вмешательства. 7:56 Самые тяжелые последствия ортопедических осложнений: сколиозы высоких степеней, вывихи тазобедренных суставов, смещение внутренних органов, тромбоз и др. 9:30 Национальная программа наблюдения за пациентами с церебральным параличом (CPUP). Ранняя вертикализация. 11:19 Технические средства помощи в ИПРА. 12:50 Общефедеральный и региональный перечень технических средств помощи для детей с ЦП. 16:24 Почему в подборе технических средств помощи важен индивидуальный подход? Роль МСЭ в получении необходимого ТСР. 19:03 Уровни развития двигательных навыков и ТСР. 20:06 Ортопедические осложнения нижних конечностей. Ортезы и ортопедическая обувь. 23:20 Где заказывать ТСР? Ортезы из низкотемпературного пластика. 24:28 Инструктаж родителей по использованию ТСР. Обратная связь.

Как организована помощь детям с церебральным параличом в Клиническом центре детской психоневрологии им. Б. Д. Зубицкого? В чем сильная сторона семейно-центрированного подхода к реабилитации? Как тактично информировать родителей о методах с недоказанной эффективностью? И в каких случаях детям с ЦП рекомендуются йога, массаж и спорт? Таймкоды выпуска: 1:34 Как детям с церебральным параличом помогают в Клиническом центре детской психоневрологии им. Б. Д. Зубицкого? О совместном проекте центра и Фонда «Обнаженные сердца». 3:25 В чем суть семейно-центрированного подхода? Почему так важно вовлекать родителей в реабилитационный процесс? 4:32 Собеседование, сбор анамнеза, анализ результатов предыдущих реабилитаций, постановка смарт-целей, подбор технических средств помощи. Разработка программы реабилитации. 5:12 Члены семьи как партнеры по реабилитации пациента с ЦП. Как формируется доверие между специалистом и родителями? 6:11 Как научить родителей пользоваться техническими средствами реабилитации? Инструктаж, закрепление опыта в домашних условиях. Обратная связь со специалистами по видео. 7:40 Консультации по использованию и адаптации технических средств реабилитации в Клиническом центре детской психоневрологии им. Б. Д. Зубицкого. 8:35 Что говорят родители о семейно-центрированном подходе? Чем работа с детьми старшего возраста отличается от реабилитации детей дошкольного возраста? 9:54 С какими сложностями сталкиваются семьи, имеющие детей с церебральным параличом? Отсутствие качественных технических средств реабилитации. Слабая мотивация родителей и ребенка. 11:27 Улучшаем качество жизни пациента с церебральным параличом. Кейс из практики. 12:40 Коммуникация специалиста-реабилитолога с родителями. Интервью, опросник, индивидуальный подход, вовлечение семьи в реабилитацию. Повышение качества жизни родителей детей с ЦП. 15:36 Реабилитация пациентов с тяжелыми двигательными нарушениями. 17:29 Первичный прием у педиатра пациента с ЦП. 18.48 Как работает команда Клинического центра детской психоневрологии им. Б. Д. Зубицкого? 20:52 Программы помощи и методы с недоказанной эффективностью: краниосакральная терапия, гиперборическая оксигенация, терапия Войта и другие. Эффективен ли массаж? 23:51 Йога в терапии спастичности и работе с контрактурами. 24:40 Спортивные занятия для детей с ЦП.

Как определить SMART-цель реабилитации? Почему при ее выборе важно учитывать пожелания родителей и потребности самого ребенка? И какие стратегии помогают повысить мотивацию у подростка с церебральным параличом? Таймкоды выпуска: 2:03 Реабилитация двигательных, коммуникативных и нутритивных навыков. Почему важно выбирать смарт-цели реабилитации вместе с семьей? Качество жизни пациента с церебральным параличом. 3:38 Что такое концепция смарт-целей? Бимануальные навыки. Цели реабилитации в работе с тяжелыми пациентами (облегчение ухода, снижение болевого синдрома). 8:14 Семейно-центрированный подход. Коммуникация врача с родителем и ребенком. Запросы семьи. Проблема завышенных ожиданий родителей в постановке смарт-целей. Мотивация к реабилитации у подростков. Сколько целей можно ставить одновременно? Смешанные цели. 11:53 Реабилитация длиною в жизнь. Какая помощь оказывается взрослым пациентам? 14:03 Шкалы для оценки динамики развития двигательных навыков (навык сидения, стояния, переход из положения лежа в положение сидя). Выбор технических средств помощи и метода реабилитации. 18:09 Приоритизация целей. Актуальность цели и заинтересованность пациента в ее достижении как важные факторы успеха реабилитации. 19:06 Кейс пациента с церебральным параличом. Развитие мобильности с помощью ходунков. Реабилитолог как профессия. Что должен знать и уметь профессионал? 24:12 Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ).

Почему реабилитация может и должна начинаться еще до постановки диагноза «церебральный паралич»? Насколько эффективны гипсование, ЛФК, целенаправленные тренировки и ботулинотерапия? И как домашняя реабилитация влияет на качество жизни пациента? Таймкоды выпуска: 1:34 Как выглядит «реабилитация мечты» в идеальной картине мира? 2:20 В чем разница между реабилитацией и абилитацией? С чего и когда начинается реабилитация? Ранняя реабилитация (до постановки диагноза) как залог успеха. 5:20 Риски позднего начала вмешательства и реабилитации. Семейно-центрированный подход к реабилитаци. 7:25 Медикаментозное лечение при церебральном параличе. Облегчение состояния пациента и симптоматики, снижение спастичности. Терапия при эпилепсии, когнитивных и речевых нарушениях. Ботулинотерапия и хирургические вмешательства. 10:20 Мультидисциплинарный подход при выборе программы реабилитации. Почему в команде должны быть ортопед, невролог, логопед, эрготерапевт, физиотерапевт и другие специалисты? Постановка смарт-целей вместе с родителями. В чем преимущество мультидисциплинарного и семейно-центрированного подходов? 18:19 Домашние программы реабилитации. ЛФК, бимануальная терапия. Отслеживание прогресса, важность обратной связи, анализ видеоотчетов. 22:23 Навигация родителей при выборе методов реабилитации с доказанной эффективностью. Почему йога, массаж и остеопатия к ним не относятся? 24:17 Показания к применению метода Елизарова при церебральном параличе.

Какие обследования необходимо провести при подозрении на церебральный паралич? Из чего состоит неонатальный скрининг? Когда, как часто и в каком возрасте рекомендуется делать МРТ, УЗИ и КТ головного мозга? И каковы следующие шаги после того, как диагноз «церебральный паралич» поставлен? Таймкоды выпуска: 2:07 С чего начинается диагностика? Сбор анамнеза, клинические исследования, неврологический осмотр. 3:32 Неонатальный скрининг. В каких случаях требуются генетические исследования? Показания к МРТ головного мозга. 5:14 В каком возрасте и как часто можно проводить МРТ и нейросонографию (УЗИ головного мозга)? Почему до 2 лет результаты МРТ могут сильно меняться? Сопутствующие сложности при проведении МРТ у маленьких детей. 7:34 Что «видно» на МРТ, УЗИ и КТ? В чем разница этих методов обследования? Какой из них лучше выбрать при подозрении на церебральный паралич? 10:36 Гидроцефалия и ее связь с церебральным параличом. 12:16 Необходимость своевременных обследований МРТ. 13:24 Что делать, когда диагноз уже поставлен? Неврологический осмотр и оценка двигательных навыков. Методы и цели реабилитации. Зачем идти на консультацию к специалисту-ортопеду? 18:28 Можно ли пропустить «церебральный паралич»? Правда ли, что один из симптомов ЦП — это ходьба на цыпочках? 20:50 Методы реабилитации с доказанной эффективностью. Систематический обзор программ вмешательства Ионы Новак.

Как ставится диагноз «церебральный паралич»? Почему в современной диагностике делается упор на мультидисциплинарный подход? Как шкала глобальных моторных функций помогает оценить состояние пациента, уровни развития его двигательных навыков и перспективы в будущем? С чего начинается раннее вмешательство и какие виды терапии / программы помощи доступны пациентам? Таймкоды выпуска: 2:12 Как проявляются ранние симптомы церебрального паралича? Какие дети находятся в группе риска? 3:26 Внутриутробные риски развития церебрального паралича. Влияние неблагоприятных факторов. ОРВИ, интоксикация, COVID. 7:18 Этапы двигательного развития у недоношенных детей. Сосательный рефлекс. 9:58 Критерии оценки развития двигательных навыков у недоношенных детей. 12:20 Когда надо бить тревогу? Сроки диагностики церебрального паралича. Уточнение диагноза. Врачебная экспертиза. 14:29 Какие заболевания и нарушения можно спутать с церебральным параличом? Спинальная мышечная атрофия и др. Регресс навыков как антимаркер ЦП. 16:46 Формы церебрального паралича: спастические, атаксические, дискинетические, смешанные. 18:00 Сопутствующие нарушения при ЦП: эпилепсия, двигательные и когнитивные нарушения, нарушения глотания и питания. 19:00 Система оценки глобальных моторных функций (GMFCS, I-V уровень). 23:22 Динамика развития моторных функций. Возможен ли прогресс в двигательных навыках при церебральном параличе? Насколько это зависит от возраста пациента и старта раннего вмешательства? 26:46 С какого возраста можно начинать терапию и лечебную гимнастику, применять технические средства помощи и вертикализирующие устройства? 29:18 Цели раннего вмешательства: профилактика вторичных ортопедических осложнений, развитие когнитивных функций, коррекция нарушений зрения и слуха. Мультидисциплинарный подход в диагностике и терапии церебрального паралича.

Что важно знать о церебральном параличе пациентам и их родителям? Как двигательные нарушения связаны с аномалиями развития головного мозга? Каковы причины и факторы риска возникновения ЦП? Как его симптомы проявляются у недоношенных и доношенных детей? Почему диагноз, как правило, ставится до 2 лет? И какие мифы о церебральном параличе существуют? Таймкоды выпуска: 00:49 О новом выпуске подкаста «Инклюзия и жизнь». 01:34 Знакомство с экспертами. 02:17 Что такое церебральный паралич? И как он связан с двигательными нарушениями? 03:36 Причины церебрального паралича: нарушения внутриутробного развития, недоношенность, асфиксия, родовые травмы, заболевания неонатального периода и др. 04:28 Показания к генетическому тестированию и пренатальной диагностике. 07:11 Методы профилактики церебрального паралича, недоношенности, а также сопутствующего ЦП синдрома дыхательных расстройств. 09:33 Почему термин «ДЦП» неточен? Церебральный паралич у взрослых пациентов. 10:29 Как понять, что у ребенка церебральный паралич? Определение группы риска среди недоношенных и доношенных детей. Нейросонограмма (НСГ, УЗИ головного мозга) и МРТ, анализ течения беременности и родов, мониторинг в течение первых суток жизни. Первые симптомы ЦП: неонатальные судороги, синдром угнетения функций нервной системы, несформированный сосательный рефлекс, отсутствие способности поддерживать температуру тела и т.д. 13:38 Кто ставит диагноз? К каким специалистам следует обращаться на этапе диагностики? 14:13 Клинические проявления ЦП в 6 месяцев и в 1-2 года. В каком возрасте ставится диагноз? Заболевания пренатального периода (гипербилирубинемия, пневмония) как факторы риска развития ЦП. Частые сопутствующие нарушения и заболевания при ЦП: нарушения зрения и слуха, нарушения развития речи, эпилепсия, пароксизмальные расстройства. 18:13 Интеллектуальные нарушения при церебральном параличе. 19:30 Формы церебрального паралича и классификации двигательных нарушений (МКБ-10, шкала К. А. Семеновой и др.). 21:43 Наиболее распространенные мифы о церебральном параличе.

Почему СДВГ – это «невидимый» диагноз? С какими проблемами чаще всего сталкиваются психиатры во время и после диагностики синдрома? Отчего многим родителям как в провинции, так и в больших городах трудно принять, что их ребенок особенный? Что общего между СДВГ, РПП и аутизмом? И какие лайфхаки могут помочь людям с СДВГ победить прокрастинацию? Представляем заключительный выпуск подкаста «Инклюзия и жизнь», посвященный СДВГ. На этот раз нашим собеседником стал Сергей Бутрий, педиатр и главный врач детской клиники «Рассвет», автор телеграм-канала «Заметки детского врача», хорошо знакомый с синдромом дефицита внимания и гиперактивности на собственном опыте.