阿德勒提到：所有的教育，包括學校和家庭，都要把與生俱來的自卑感導向有用的面向，並讓其有好的發展。 因此，我們需要在人生的早期階段進行測試，來了解孩子的可能的自卑感，以及是否有導引到有用的面向，用以評估孩子是否已經準備好了。 對兒童來說測試期間，就是他所生長的環境有較大的轉變時， 對一般人來說，通常就是開始上學時。 今天要分享的內容，包括： (01:56) 1. 人格的連續性 說明為什麼可以透過外顯的行為，來作為檢測一個人的人格發展的基礎。 (05:45) 2. 天生的與非天生的自卑感 說明什麼情況比較容易形成錯誤的心理目標。 (10:25) 3. 新環境的測試 說明錯誤的行為，主要來自於錯誤的心理目標，而這些心理目標，主要是要滿足這些自卑感。由於心理目標是無法直接觀察的，所以要透過觀察行為，來「猜測」其心理目標為何。 (13:13) 4. 如何透過「個體心理學問卷」來觀察與分析孩童的行為? 摘要說明阿德勒在「兒童的人格教育」這本書中的附錄一，所列出的「個體心理學問卷」的題目，運用在觀察兒童在新環境的行為。 今天分享的案例與內容，主要來自於阿德勒的「兒童的人格教育」以及亨利·史丹博士「從群體到個體-古典阿德勒學派深層心理治療入門」這兩本書。