無厘頭代表孩子天真，直觀的表達力，渡渡鳥取自Do Do諧音，意指總想do something。
給得太多不一定好，反而讓孩子失去豐沛的生命力。
接下來呢? Just do something。
讓我們珍視孩子的純真，以輕鬆的心情遊戲，以好奇心引發創作表達力。
十餘年兒童創意書寫教學經驗的宥諭老師，透過音頻分享教學現場的故事，探索孩子的感官體驗與心靈感受。
教學紀錄與理念分享部落格 : 無厘頭與渡渡鳥
"https://blog.xuite.net/mindywu0407/twblog1"
電子信箱: youyuwu0302@gmail.com
"https://www.youtube.com/channel/UCWS7U_pdrvFhuAHvj3ynw6w"
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無厘頭代表孩子天真，直觀的表達力，渡渡鳥取自Do Do諧音，意指總想do something。
給得太多不一定好，反而讓孩子失去豐沛的生命力。
接下來呢? Just do something。
讓我們珍視孩子的純真，以輕鬆的心情遊戲，以好奇心引發創作表達力。
十餘年兒童創意書寫教學經驗的宥諭老師，透過音頻分享教學現場的故事，探索孩子的感官體驗與心靈感受。
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走入林間，感受大自然的顏色、氣息與聲音。
與孩子們在大自然中尋找寧靜。
寧靜化成一首首詩，躍然紙頁。
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分享無字圖畫書<流浪狗之歌>，與孩子一起走入圖像的世界。
因為純真，所以感動。
心與心的碰觸，寫下一篇篇感人的流浪狗之歌。
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靜下來，有時有點兒難，但也無妨!
安頓好自己的內在，接納眼前靜不下來的孩子......
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獨處，和自己在一起。
和孩子分享獨處的空間、心情與感覺。
我們交流分享著......
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一束艷紅的玫瑰，一個銀色的花瓶，一襲素靜的桌巾。
教室盈滿花香，猜猜誰能寫出玫瑰的味道呢?
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透過分享生命故事與<彈琴給你聽>繪本，和孩子們討論上台的經驗。
集體討論的共振與故事的力量，讓孩子發現自己內在的力量......
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有一堂課，她拿著滿佈字句的紙頁。對我說：老師，我好像是一隻烏賊喔！
她語帶興奮地看著我說：「我好像是一隻噴墨汁的烏賊，剛寫完一張滿滿的紙，好像快把墨汁都噴完了。」
我望著她紅通通的臉頰，似乎只聽到她的心跳與紙筆聲......
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到大自然找一棵樹，在公園、校園或是郊外......
和樹做朋友，和樹說說話，孩子與樹的生命交流著......
遇見一棵樹，寫書一篇篇充滿生命力的文字。
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寫生，面對一大扇落地窗。
走到戶外，面對街景寫生。
引導孩子寫出一篇篇生動的文字，充滿了觀察與想像力。
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菲菲生氣了，非常非常地生氣。
引導孩子閱讀<菲菲生氣了>，觀察情緒的變化與轉化。
大自然帶來了輕輕地撫慰與轉化......
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抒發表達是自然而然的流動。
對於仍在含蘊書寫力的初始階段，流動表達是最重要的關鍵。
引導孩子自然而然的表達，暢快書寫。
生命自然舒展，一如花朵盛開，無需為玫瑰灑香
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只要有花草樹木的地方，就震動著大自然的頻波，別忘了頭頂上還有一變藍天呢!
走出教室，有風有藍天，有花有樹有草，中庭廣場充滿孩子的歡笑和細碎的腳步聲。
孩子們聆聽聲音，尋找著耳畔此起彼落的聲音......
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色彩繽紛的色紙，專注喜悅的表情。
紙飛機在孩子的手中逐漸成形，創意讓紙飛機搖身一變，化成無限的想像力。
獨特的造型，豐富的圖飾，在孩子的歡呼聲中飛向藍天。
一次次的飛行，一陣陣歡笑，化成一篇篇文章。
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恐懼是敵人還是朋友 ?
當恐懼襲來，選擇面對還是逃避 ?
分享生命中面對恐懼的經驗，引導孩子抒發表達，化成一篇篇有力量的文字。
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美麗的校園是孩子在學校寫作的題目。
當孩子說對校園沒有美麗的感覺時，要如何書寫美麗的校園呢?
當孩子沒有感覺，或覺得校園不美麗，或是不想寫美麗的校園......
此時，要如何引導孩子呢?
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秋天，美麗的季節，天特別的藍，窗戶彷彿框住一幅美景。
在教室和孩子們觀察窗外美景，我們玩寫短句的遊戲。
有個小女孩很安靜，有些害羞，有點內向。
透過對話與她對話與集體創作，誕生一首首可愛的小詩。
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情緒，如浪潮，來來去去。
靜心，和自己在一起。
透過燭光、音樂，引領孩子靜下心來，品嘗靜心。
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爬山，到大自然中走走，或是到郊外踏青，是孩子生活中常有的戶外活動。
爬山記，引導孩子書寫遊記，如何書寫才不流於一般流水賬的敘事呢?
讓我們和影像一 起爬一座文字山吧!
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放學途中，孩子們的心情如何?
是否有看看天際的晚霞，路旁的行道樹，美麗的街景....
還是和同學嬉鬧、玩耍、聊天呢?
放學途中，引領孩子如何書寫心情、天色、街景與感覺......
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一束玫瑰，朵朵含苞待放。
深紅的玫瑰，銀色的瓶子，純白的蠟燭，我佈置著心靈的聖壇。
男孩們與我，一起圍繞著玫瑰與蠟燭靜心，課室中盈滿玫瑰清香與溫柔燭光。
我引領男孩們碰觸內在敏感柔軟的心，
在燭光與芬芳中，帶來美與詩意。
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