🎧  C36-3：不在前進路徑上的機會一律不接 ，才能保留戰場選擇權 | 花蓮玉里的與神同行：從在地文化挖掘出獨創的故事靈感 | 《獨創現場力》洪震宇老師 x 作家 x 企業顧問

本集深度訪談了暢銷書作家洪震宇老師，探討如何運用**「如果（What if）」**式的提問，從生活細節中挖掘創新的可能，並建立一套對抗資訊焦慮、維持長期創作動能的生活哲學。

核心觀點：想要 vs. 需要
洪老師以女兒想看演唱會為例，精闢解析了**「想要」與「需要」的差異：「想要」是主觀的發動機，「需要」是客觀的行動清單**。無論是服務設計或教學，若只處理「需要」而忽略「想要」，容易偏離本質。真正的專業在於先洞察對方的「想要」，再將其轉譯為具體的「需要」步驟。

創新方法：如果的威力
他以星巴克創辦人舒芝在米蘭的觀察為例，指出創新往往源於一個簡單的假設：「如果將這種體驗帶回美國會怎樣？」 這種換位思考的能力，是將平凡場景轉化為獨特價值（如「第三空間」）的關鍵。

生產力哲學：防守與節奏
面對資訊爆炸與輸出焦慮，洪老師提出了一套**「防守哲學」**：

1. 時間防守： 將時間劃分給家庭與個人思考，拒絕不必要的社交與寫作邀約，以保留「選擇戰場」的權力。
2. 創作節奏： 不急於即時發表意見，而是透過田野、閱讀與架構化思考，讓知識在成熟的節點（如書稿、課程）再輸出。他強調，AI 可以做摘要，但無法取代個人的觀點、故事與現場體驗。

我們聽了這集以後，學到了什麼？（行動／價值）

1. 價值： 擁抱「問題感」。 對於無感的事物，試著問「為什麼」，或用「如果」來開啟新的可能性。問題感是創新的起點，也是AI無法取代的人類特質。
2. 行動： 釐清「想要」與「需要」。 在提案或溝通時，先用便利貼引導對方寫出模糊的「想要」，再協助其拆解為具體的「需要」行動，這能大幅提升對方的動機與執行力。
3. 行動： 建立你的「防守清單」。 列出生活中必須捍衛的時間（如運動、閱讀、陪伴家人），並勇於拒絕那些「不在前進路徑上」的機會，讓你的能量集中在真正重要的事情上。

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本集重點

1. 星巴克的創新源於舒芝在米蘭觀察到咖啡師與顧客的互動，進而提出「如果引進美國」的假設。
2. 洪老師認為「想要」是主觀的發動機，「需要」是客觀的行動清單；先處理想要，才能精準對接需要。
3. 他在EMBA教學中，引導學員用便利貼寫出想要，再連結到課程能提供的幫助，以此建立動機。
4. 面對企業培訓部門，他會先盤點其工作阻礙（如主管不願授課），再透過訪談拆解出「深度訪談」的需求。
5. 他傾向不立即發表意見，而是將時間留給長期的思考與寫作布局，拒絕不在路徑上的機會。
6. 他的「防守」策略分為家庭（陪伴、料理）與個人（閱讀、思考），極少參加派對以保留能量。
7. 他工作習慣單純，多依賴紙本筆記構思，不常使用數位共編工具。
8. 近期的田野規劃是前往花蓮玉里，與在地工藝師合作「與神同行」的生活與食物主題。
9. 面對輸出焦慮，他的解法是建立觀點與逆向切角，例如在大家都說AI好時，思考「AI不棒」的理由。
10. 他認為閱讀應「先看多，再看少」，辨識出共通套路後，回到原典與跨域書籍尋找新養分。
11. 對於市面上的方法論書籍，他會區分哪些是激勵語言、哪些是可用方法，並回推自己的教學架構。
12. 寫作倫理上，若題目已被寫過且角度雷同，他原則上不重複，除非能提出獨創切角。
13. 他鼓勵對流行框架（如薩提爾）提出「我們還需要嗎？」的質疑，以守住自身經驗的適配性。
14. 創作要「以身為度」，先確認自己有感，再推想是否有一群相似的人會被打動。
15. 他的新書《獨創現場力》將於1月11日舉辦工作坊，強調帶著書入場並進行課後分享。

本集金句

1. 「想要是主觀、是發動機；需要是客觀、是後續的行動清單。」
2. 「如果沒有找到他想要，怎麼會有需要？需要是我們的專業給的。」
3. 「他沒有要說如果這個東西在美國，這樣喝不是很棒嗎？他用如果假設就變創新了。」
4. 「我先排除不該做或不需要做的事，以保留戰場選擇權。」
5. 「AI 幫你生成結果，可是 AI 不能幫你生成過程。」
6. 「當大家都說 AI 很棒，試著書寫AI 不棒的脈絡與理由。」
7. 「不要戴別人的假牙... 守住自身經驗與語言的適配性。」
8. 「你表象沒感覺，就是你一直細挖，就像說好無聊，任何無聊的東西一定有有趣。」
9. 「不在前進路徑上的機會一律不接。」
10. 「如果老闆是說我要的是... 過程當中我想知道你怎麼努力做到的是故事，那 AI 不能幫你啊。」

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