平等な条件のテスト。

公平なテスト。

どちらのほうがいいと思いますか？

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📚参考文献

・個性という幻想　ハリー・スタック・サリヴァン

・個性幻想・教育的価値の歴史社会学　河野誠哉

・ハーバードの個性学入門～平均思考は捨てなさい～　トッド・ローズ

個性がなぜ大事なのか？

得意と個性は何が違うのか？

このへんの問いにちゃんと答えられるようになりたい。

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・個性という幻想　ハリー・スタック・サリヴァン

・個性幻想・教育的価値の歴史社会学　河野誠哉

・ハーバードの個性学入門～平均思考は捨てなさい～　トッド・ローズ

生徒の自主性に任せ、自由に勉強させる自由進度学習が流行ってますが、大正時代に一度失敗しています。

その原因をえ分解し、改善できるところとそうでないところを理解してから議論したいものです。

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・個性という幻想　ハリー・スタック・サリヴァン

・個性幻想・教育的価値の歴史社会学　河野誠哉

・ハーバードの個性学入門～平均思考は捨てなさい～　トッド・ローズ

学校の重要な機能であるテスト。

テストには「平均」という概念がありますが、平均がどんな意味をもたらすかは時代によって変わります。

平均とはそれぐらい恣意的なものなんです。

何が得意か不得意か？

個性を伸ばすという観点でテストを考えると、みなさんはどうしますか？

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・個性幻想・教育的価値の歴史社会学　河野誠哉

・ハーバードの個性学入門～平均思考は捨てなさい～　トッド・ローズ

個性は周囲からラベリングされるのでは？

という話です。

親、先生からラベリングされ、そこから自分の個性が決まっていく可能性は大いにあると思います。

これを踏まえ、個性を尊重するとは何か？を考えてみると難しいです。

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・個性という幻想　ハリー・スタック・サリヴァン

・個性幻想・教育的価値の歴史社会学　河野誠哉

・ハーバードの個性学入門～平均思考は捨てなさい～　トッド・ローズ

今回から「個性編」スタートです！

個性を尊重するのはわかるが、個性を伸ばすことって可能なのか？

教育で個性を伸ばすって矛盾してないか？

そんな問いを考えてみます。お付き合いください。

※今回から収録環境を変えております。慣れておらず途中少し音声がぶつ切りっぽくなってます。すみません・・・

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・個性という幻想　ハリー・スタック・サリヴァン

・個性幻想・教育的価値の歴史社会学　河野誠哉

・ハーバードの個性学入門～平均思考は捨てなさい～　トッド・ローズ

学習塾というサービスは、何の価値を提供することでお金を得るのでしょうか？

コロナで改めてその価値に気づいた、そんな話。

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勢いがあった業界が下火になっているのを見るとなんともいえない感情を覚える。

悲しいだけではない複雑な感情で、言語化がむずい。

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生成AIに対する議論が終わらない。。

次から別の話です。引き続きよろしくお願い致します。

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プログラミング、探究学習、生成AI活用・・・

時代に合わせて学ぶことを変えることは大事だが、5教科の勉強時間が減っても大丈夫か？

個人的には5教科の勉強めっちゃ大事派です。

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生成AIのせいで新人研修に時間をかける必要がある

　↓

大企業しか採用できなくなる

　↓

東京一極集中が進む

というシナリオが見えた。

果たして・・

がんばろうとしている感はある。

ただそれよりも早く技術が進歩する。

果たして人間はそれに追いつけるのか。

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教育現場で、生成AIをどう活用しているのか。

個人的には企業よりも使おうとがんばっている感を感じる。

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学習指導要領の方向性が打ち出されました。

図らずも「能力・能力主義編」と関わりが深い内容でした。

その他教育の最新情報についても話しています。

教育って結構変化しているんです！

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引き続き雑談回。

前半は生成AIによって得られるものと奪われるものについてです。この話は色々な人と話すとおもしろい。

後半はSTAIRZの新たな事業について。

興味ある方はぜひお問い合わせください。

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学生インターンに仕事を経験してもらうスキームをつくる事業「TESURI」を7月末でクローズすることにしました。

その意思決定をした理由を全部話してます。

賛否をぜひ聞かせてください。

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今回は急遽の番外編になります。

「高校に行かない選択肢を普通にする」ことを目的として始めたSkipping School PROJECT。

もう3年ぐらいやってますが、色々な気づきがあるのでそちらをシェアします。

4期生の生徒受け入れはまだやってますので、気になる方はこちらからお問い合わせください。

https://stairz.jp/ssp

わからないことが増える。

これを楽しめるかどうかが大事なところで、教育で伝えたい部分だなと思いました。

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📚参考文献

・暴走する能力主義　中村高康　ちくま新書

・私たちはどう学んでいるのか　鈴木宏昭　ちくまプリマー新書

・教育は何を評価してきたのか　本田由紀　岩波新書

・大衆教育社会のゆくえ　苅谷剛彦　中公新書

・格差の“格”ってなんですか？無自覚な能力主義と特権性　勅使河原真衣　朝日新聞出版

・働くということ「能力主義」を超えて　勅使河原真衣　集英社新書

・よい教育とはなにか　倫理・政治・民主主義　ガート・ビースター　白澤社

AIに本の要約をしてもらうのと、自分で本を読むことは全然違う。

これが教育の根幹では、と考える今日この頃。

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📚参考文献

・暴走する能力主義　中村高康　ちくま新書

・私たちはどう学んでいるのか　鈴木宏昭　ちくまプリマー新書

・教育は何を評価してきたのか　本田由紀　岩波新書

・大衆教育社会のゆくえ　苅谷剛彦　中公新書

・格差の“格”ってなんですか？無自覚な能力主義と特権性　勅使河原真衣　朝日新聞出版

・働くということ「能力主義」を超えて　勅使河原真衣　集英社新書

・よい教育とはなにか　倫理・政治・民主主義　ガート・ビースター　白澤社

日本の教育の歴史を取り扱うのもこれで3回目です。

明治以降の教育の歴史についてこんなに話してるPodcastは他にないのではなかろうか。

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📚参考文献

・暴走する能力主義　中村高康　ちくま新書

・私たちはどう学んでいるのか　鈴木宏昭　ちくまプリマー新書

・教育は何を評価してきたのか　本田由紀　岩波新書

・大衆教育社会のゆくえ　苅谷剛彦　中公新書

・格差の“格”ってなんですか？無自覚な能力主義と特権性　勅使河原真衣　朝日新聞出版

・働くということ「能力主義」を超えて　勅使河原真衣　集英社新書

・よい教育とはなにか　倫理・政治・民主主義　ガート・ビースター　白澤社