Reflectie en intervisie Deel 15 - Niveaus van reflectie van Bateson en Dilts
Veel leraren weten niet dat gedragsproblematiek bij leerlingen deels veroorzaakt wordt door de overtuigingen van de leraar! 🤔 Deze video gaat over Leraar in de spiegel ook wel de professional in de spiegel genoemd. 🎥 Na het kijken van deze video ken je de 12 stappen van het model, kun je deze inzetten om je interpersoonlijke relatie met leerlingen inzichtelijk te maken en zo gedragsproblemen in de klas op te lossen.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Hanne Touw en Tanja van Beukering hebben een methode ontwikkeld genaamd 'Professional in de spiegel', om docenten te helpen bij het verkennen van hun persoonlijke opvattingen en overtuigingen, de zogenaamde constructen. Deze methode bestaat uit twaalf stappen. Ik behandel ze 1 voor 1.
1. Docenten inventariseren persoonlijke constructen en tegenpolen door leerlingennamen op kaartjes te schrijven, er drie te kiezen en twee leerlingen te vergelijken om een gemeenschappelijk kenmerk te vinden. Dit wordt herhaald tot er geen nieuwe constructen meer zijn.
2. Docenten reflecteren op deze constructen en beslissen welke zij positief vinden. Zo ontstaat een lijst met constructen en de tegenpolen ervan.
3. Elke construct en tegenpool krijgt een persoonlijke definitie om communicatie helder te maken en misverstanden te voorkomen.
4. Docenten scoren hun leerlingen op deze positieve constructen, wat helpt bij het identificeren van de mate waarin deze van toepassing zijn op de leerling.
5. Constructen worden geordend in zeven aandachtsgebieden om te bepalen wat de belangrijkste focuspunten zijn voor de docent.
6. Docenten reflecteren op de psychologische nabijheid tussen hen en hun leerlingen, wat inzicht geeft in hun interpersoonlijke relaties.
Na deze zes basisstappen volgen zes verwerkingsstappen. Dit is waar het echte inzicht begint.
7. Docenten combineren de scores van leerlingen met hun persoonlijke definities om te onderzoeken of deze definities de realiteit weerspiegelen.
8. De relatie tussen tegenpolen van constructen en verschillende typen gedragsproblemen wordt onderzocht.
9. Positieve constructen worden gekoppeld aan sterke karaktereigenschappen van leerlingen volgens de positieve psychologie.
10. Docenten maken een mindmap van de persoonlijke constructen om de samenhang en belangrijkheid ervan te visualiseren.
11. Er wordt een persoonlijk professioneel portret geschreven, wat inzicht geeft in de onderwijsvisie en benaderingen van de docent.
12. Het portret wordt gepresenteerd aan collega’s om begrip en inzicht in eigen en elkaars sterktes en verbeterpunten te bevorderen.
Deze gestructureerde aanpak helpt docenten om hun gedrag en de interacties met leerlingen diepgaand te begrijpen en effectief aan te pakken, vooral wanneer zij te maken hebben met gedragsproblemen.
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Dit is waarom sommige docenten precies weten wat ze niet kunnen veranderen zonder hun professionele identiteit te verliezen!🤔 Deze video gaat over het PI model van Manon de Ruijters.🎥 Na het kijken van deze video ken je de onderdelen van het model, hun betekenis en hoe het model bij kan dragen aan jouw professionele ontwikkeling.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Het Pi model van manon de ruiter het model is een hantvat voor het ontwikkelen van je professionele identiteit. Dit zijn je unieke kenmerken in je werk benadrukt. Ze zijn vaak sterk voelbaar voor anderen maar onzichtbaar voor jezelf. Het Pi model benadrukt het belang van het expliciteren van je kernwaarden, vooral als reactie op constante veranderingen en ontwikkelingen in je werkomgeving.Ik behandel de onderdelen van het model één voor één.
De Wij-Kant:
Institutioneel en Professioneel Frame: Aan de bovenkant van het model, de 'wij'-kant, omvat de directe collega’s en de bredere organisatorische of institutionele context. Frames binnen deze context helpen complexiteit te reduceren en geven betekenis aan ervaringen.
Institutioneel Frame: Dit frame omvat de structuren en systemen binnen organisaties die het handelen van mensen beïnvloeden, waarbij formele aspecten zoals competentieprofielen en informele verbanden tussen deze elementen belangrijk zijn.
Professioneel Frame: Dit vertegenwoordigt een collectieve visie op professioneel handelen, bepaald door gedeelde kennis en waarden van directe collega’s en aangepast aan specifieke leerlingrelaties.
De Ik-Kant:
Professioneel Zelf: Reflecteert hoe het professionele domein zich persoonlijk manifesteert via kernkwaliteiten zoals kennisbasis, praktijktheorieën en expertisegebied.
Kennisbasis: Impliceert een grondige kennis van het vakgebied, belangrijke bronnen, en een continu streven naar leergierigheid en reflectie.
Praktijktheorie: Betreft de reflectieve toepassing van gespecialiseerde kennis, waarbij professionele normen en excellentie sturend zijn.
Expertisegebied: Persoonlijke specialisaties die bijdragen aan leerlingontwikkeling en vakgebied, steeds verder ontwikkeld door actieve betrokkenheid en creatie.
Persoonlijk Zelf: De bredere buitencirkel die de materiële, sociale, en spirituele aspecten van identiteit omvat:
Materieel Zelf: Gaat over persoonlijke betrokkenheid, verantwoordelijkheid en eigenaarschap, afhankelijk van de rol.
Sociaal Zelf: Betreft de sociale interacties en lidmaatschappen die bepalen hoe men wordt gezien en erkend door anderen.
Spiritueel Zelf: Richt zich op innerlijke drijfveren zoals zelfrealisatie, nieuwsgierigheid en maatschappelijke bijdrage, gestuurd door persoonlijke ethiek.
Tijdsdimensie:
Benadrukt het voortdurend leren en ontwikkelen vereist in het professionele traject. Professioneel blijven vereist een actieve houding ten opzichte van leren van ervaringen, reflecteren op persoonlijke en professionele hoogte- en dieptepunten, en het nastreven van toekomstige ambities.
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Hoe ervaren docenten de onderste steen boven krijgen!🤔 Deze video gaat over het IJsbergmodel van David MacIeland.🎥 Na het kijken van deze video ken je de onderdelen van het ijsbergmodel, hun werking en een set met bijpassende vragen zodat je het model kunt inzetten als reflectie-instrument.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Het IJsbergmodel biedt een handige structuur om te reflecteren op professioneel handelen als docent of het handelen van leerlingen in de klas. Het model onderscheid een bovenstroom (het zichtbare, boven de waterlijn) en een onderstroom (het onzichtbare, onder de waterlijn).
Het deel van de ijsberg dat boven water uitsteekt, symboliseert de aspecten die direct waarneembaar zijn zoals: Gedrag, Kennis, Vaardigheden en Ervaring. Dit zijn de elementen die we kunnen zien en beoordelen, zoals hoe iemand een taak uitvoert of communiceert binnen een team.
Het grootste deel van de ijsberg bevindt zich onder water en staat voor de onzichtbare factoren die het zichtbare gedrag beïnvloeden. Dit zijn Opvattingen, overtuigingen, Normen, waarden, Zelfbeeld, Drijfveren, Motieven, Karakter en persoonlijkheid. Deze onderliggende aspecten bepalen grotendeels hoe iemand zich gedraagt, maar zijn niet direct zichtbaar voor anderen.
Binnen het model zijn drie niveaus van reflectie Wat doe ik?, wat vind ik? en wat wil ik? Deze reflectie loopt van boven naar beneden. (van gedrag naar drijfveren). Door de volgorde om te draaien kom je tot diepere reflectie. Dit helpt bij het vormgeven van gerichte gedragsverandering.
Stuur me een privébericht met het woord reflectie en ontvang een link naar het gratis IJsberg reflectieformulier!P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Kritisch Denken voor Studenten, Leraren en Schoolleiders.🤔 Deze video gaat over Pappas taxonomie van reflectie.🎥 Na het kijken van deze video ken je de zes fases van het model, de samenhang met Bloom en kun je het model inzetten voor reflectie van bijvoorbeeld een les.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Peter Pappas baseerde zijn taxonomie voor reflectie op het werk van Donald Finkel en de taxonomie van Bloom. Finkel was van mening dat onderwijs vooral zou moeten draaien om het bieden van ervaringen en het uitlokken van reflectie. De taxonomie van reflectie heeft net als Blooms taxonomie zes niveaus. Reflectie verloopt van Lagere naar Hogere orde reflectie.
1. Onthouden: Het ophalen, herkennen en herinneren van relevante kennis uit het kort- of langetermijngeheugen. Vraag: Wat heb ik gedaan?2. Begrijpen: Het construeren van betekenis uit mondelinge, schriftelijke of visuele boodschappen. Vraag: Wat was belangrijk aan wat ik deed? 3. Toepassen: Het uitvoeren of toepassen van een procedure door te handelen of te implementeren. Het uitbreiden van de procedure naar een nieuwe situatie. Vraag: Waar kan ik dit opnieuw gebruiken?4. Analyseren: Het verdelen van materiaal in bestanddelen en bepalen hoe deze delen zich verhouden tot elkaar en tot een geheel. Vraag: Zie ik patronen of verbanden in wat ik deed?5. Evalueren: Het vormen van oordelen op basis van criteria en standaarden. Vraag: Hoe goed heb ik het gedaan? 6. Creëren: Het combineren of reorganiseren van elementen tot een nieuw patroon of structuur. Vraag: Wat moet ik hierna doen?
Let op de reflectie taxonomie is zowel geschikt voor het reflecteren van de leerling, de leraar als de schooleider!
Stuur me een privébericht met het woord reflectie en ontvang een link naar het gratis pappas reflectieformulier!
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Een structuur om te leren van ervaringen!🤔 Deze video gaat over het Reflectie model Gibs.🎥 Na het kijken van deze video ken je de zes fasen van het model en weet je welke vragen je daarbij kunt stellen om zelf te gaan reflecteren.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Gibbs' Reflectieve Cyclus helpt niet alleen om van fouten te leren, maar ook om successen te herhalen.
Gibbs' model kent zes fasen:
Fase 1 Beschrijving: Vertel wat er precies is gebeurd.Fase 2 Gevoelens: Reflecteer op je emoties tijdens de situatie.Fase 3 Evaluatie: Kijk naar wat goed en minder goed ging.Fase 4 Analyse: Begrijp waarom het gebeurde en verbind het aan theorie.Fase 5 Conclusie: Trek lessen uit de ervaring en bepaal wat je anders zou doen.Fase 6 Actieplan: Maak een concreet plan voor toekomstige, vergelijkbare situaties.
Dit proces bevordert kritisch denken en zorgt ervoor dat je bewuster wordt van je eigen leerproces. Door regelmatig te reflecteren, kun je je aanpak continu verbeteren en zo effectiever handelen in toekomstige situaties.
Stuur me een privébericht met het woord reflectie en ontvang een link naar het gratis GIBS reflectieformulier!
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Hoe ervaren docenten van hun valkuil tot hun kwaliteiten komen! en wat jij met deze kennis kunt!🤔 Deze video gaat over Kernkwadranten model van Daniel Ofman.🎥 Na het kijken van deze video ken je de vier elementen van het kernkwadrant, je kent hun samenhang en je kunt je eigen kwaliteiten en valkuilen ontdekken.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Het kernkwadrantenmodel van Daniel Ofman is bedoeld voor het verkrijgen van zelfinzicht.
Het model heeft vier componenten en is specifiek bedoeld om inzicht te geven in de dynamiek tussen deze vier elementen.
als eerste Kwaliteit: dit gaat over de intrinsieke sterkte of positieve eigenschap van een persoon.
als tweede Valkuil: dit gaat over Het extreme of overdreven aspect van een kwaliteit.
als derde Uitdaging: dit gaat over Een vaardigheid of eigenschap die ontwikkeld kan worden, vaak het tegenovergestelde van de valkuil.
als vierde Allergie: dit gaat over Een overreactie op of afkeer van een bepaalde uitdaging.
De kernkwadranten zijn onderling verbonden, waarbij de kwaliteit en de allergie tegenover elkaar staan, net als de valkuil en de uitdaging. Maar hoe gebruik je het model nu in de praktijk. Stel je een docent voor met als kernkwaliteit “geduldig”. De valkuil kan dan zijn dat hij/zij soms te passief is. De uitdaging zou kunnen zijn om proactiever te worden, terwijl de allergie zou kunnen liggen in impulsiviteit.
Door je kernkwaliteiten in het kernkwadrant te zetten worden relaties tussen je kwaliteiten, valkuilen, uitdagingen en allergieën zichtbaar. Professionals hun kwaliteiten beter begrijpen en benutten, valkuilen vermijden en werken aan hun uitdagingen!
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Hoe de problemen in de klas verdwijnen als sneeuw voor de zon door de ondersteuning van collega’s.🤔 Deze video gaat over de incidentmethode van Hendriksen, ook wel de Collegiale casus genoemd.🎥 Na het kijken van deze video ken je de stappen van de incidentmethode en kun je deze inzetten voor groepsintervisie op jouw school.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:De incidentmethode is een intervisie methode die bestaat uit tien rondes.
1. De keuze van incident. Alle deelnemers noteren en presenteren een incident. De groep kiest één incident uit.
2. Het schetsen van de problemsituatie. De inbrenger brengt de gebeurtenis kort en zakelijk in, tot aan het kriti-sche moment.
3. Het noteren van vragen om informatie. De deelnemers noteren vragen om meer inzicht te krijgen in de situatie.
4. De Informatieronde. De deelnemers stellen aan de inbrenger de genoteerde vragen.
5. De analyse van de situatie. De deelnemers bespreken met elkaar hoe zij de situatie zien. De inbrenger ziet toe en luistert.
6. De schriftelijke standpuntbepaling door de groep. Alle deelnemers schrijven hun eigen plan van aanpak.
7. De standpuntbepalingen. De verschillende plannen worden in de groep gebracht.
8. Het bekijken wat de inbrenger deed. De inbrenger vertelt hoe hij feitelijk zelf handelde in de situatie of wat zijn voornemens op dit moment zijn.
9. De Afsluitende discussie. Alle deelnemers bespreken de verschillende benaderingen die zijn gepresenteerd. Bespreek de voor- en nadelen van de verschillende aanpakken. Stel aan de orde of de inbrenger behoefte heeft om te reageren of een vraag te stellen.
10. De Evaluatie. De inbrenger deelt welke tips, plannen of handelingsalternatieven mee neemt. De deelnemers delen wat zij geleerd hebben van deze bespreking. Iedereen deelt wat zij vonden van de methodiek.
Stuur me een privébericht met het woord reflectie en ontvang een link naar het gratis incidentmethode checklist!
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Docenten met tijd tekort gebruiken dit snelle en efficiënt reflectiemodel.🤔 Deze video gaat over de abcd reflectiemethode.🎥 Na het kijken van deze video kun je de onderdelen van een ABCD-reflectie benoemen, hier de twee onderdelen E en F aan toevoegen en zelf een ABCD-reflectie uitvoeren.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Het ABCD reflectiemodel is een gestructureerde manier om na te denken over gebeurtenissen en je eigen handelen, gebaseerd op de stappen Aanleiding, Belangrijk, Conclusie en Doen.
Stap A: Aanleiding – Beschrijf de situatie die de reflectie heeft veroorzaakt.
Stap B: Belangrijk – Wat was belangrijk in deze situatie en waarom?
Stap C: Conclusie – Wat heb je geleerd van de situatie en hoe besloot je te handelen?
Stap D: Doen – Heb je gehandeld volgens je conclusie of deed je iets anders?
Voor diepere reflectie zijn er extra stappen E en F
Stap E: Effect – Wat was het resultaat van je acties?
Stap F: Feedback – Waar kan ik feedback ophalen? Beoordeel je eigen handelen aan de hand van externe bronnen.
Stuur me een privébericht met het woord reflectie en ontvang een link naar het gratis ABCD-reflectieformulier!
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Hoe ervaren docenten hun sterktes en zwaktes in kaart brengen in vier stappen.🤔 Deze video gaat over het SWOT-analyse model.🎥 Na het kijken van deze video kun je de onderdelen van het model benoemen, weet je hoe het model is ontstaan en weet je hoe je het model kunt inzetten voor je ontwikkeling als docent.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Een SWOT-analyse brengt vier onderdelen in kaart: sterke punten, zwakke punten, kansen, en bedreigingen.
Sterke punten (Strengths): Identificeer wat je goed doet en waar je kracht ligt, zoals effectieve lesmethoden of vakkennis.
Zwakke punten (Weaknesses): Analyseer interne tekortkomingen die je prestaties kunnen beperken.
Kansen (Opportunities): Zoek naar externe factoren die je kunt benutten om je onderwijs te verbeteren.
Bedreigingen (Threats): Identificeer externe risico’s die je succes kunnen belemmeren.
Als je goed naar het model kijkt zie je dat de verschillende onderdelen van het model samenhangen. Je kunt de onderdelen van het model dan ook in een andere volgorde gebruiken.
Het ontstaan van het SWWOT model is nauw verbonden met Albert Humphrey, maar is niet alleen aan hem toe te schrijven.
Stuur me een privébericht met het woord reflectie en ontvang een link naar het gratis SWOT reflectieformulier!
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Zo bereiken experts duurzame gedragsverandering!🤔 Deze video gaat over Tripleloop Leren van Lingsma en Scholten.🎥 Na het kijken van deze video kun je single-loop, double-loop en triple-loop leren uitleggen en een reflectie schrijven aan de hand van het model.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Lingsma en Scholten baseerden hun model voor tripleloop leren op de Inferentieladder van Chris Argyris. Tripleloop leren is een reflectieproces dat bestaat uit drie stappen om duurzame gedragsverandering te bereiken.
Bij single-loop leren stel je de vraag: "Doe ik het goed?", waarbij je controleert of je de regels juist toepast. Dit is gericht op effectief gedrag.
Double-loop leren gaat verder en stelt de vraag: "Doe ik het goede?", waarbij je je afvraagt waarom je doet wat je doet en kun je jouw gedrag aanpassen aan nieuwe situaties. Dit vraagt om het herkennen en ter discussie stellen van vaste patronen in praktijksituaties.
Tripleloop leren gaat nog dieper met de vraag: "Doe ik het om de goede reden(en)?", waarbij je reflecteert op de grondslagen van je handelen en de zin ervan. Dit leidt tot structurele gedragsverandering op identiteitsniveau.
Stuur me een privébericht met het woord reflectie en ontvang een link naar het gratis tripleloop reflectieformulier!
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Nooit meer met je mond vol tanden tijdens een sollicitatiegesprek!🤔 Deze video gaat over de Starr methode.🎥 Na het kijken van deze video weet je waar het star model geschikt voor is, ken je de onderdelen van het model en kun je het model gebruiken voor zelfreflectie.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:De Starr methode gaat ervan uit dat gedrag dat iemand in het verleden heeft laten zien de beste voorspeller is van toekomstig gedrag. Het model wordt daarom veel gebruikt tijdens assessments en sollicitatiegesprekken. Het model biedt ook een goede basis voor zelfreflectie.
STARR is een acroniem voor:
Situatie: Wat was de situatie? en Wie waren hierbij betrokken?
Taak: wat was je taak? en welke rol speelde je?
Actie: Hoe heb je dit toen aangepakt? en Hoe reageerde je?
Resultaat: Wat was het resultaat van je handelen? en Hoe werd hierop gereageerd door anderen?
Reflectie: Was je tevreden met het resultaat? en Zou je het de volgende keer anders aanpakken?
Stuur me een privébericht met het woord reflectie en ontvang een link naar het gratis STARR reflectieformulier!
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Weet je waarom jou gekste collega’s het vaak goed doen voor de klas! En hoe je dit kunt inzetten in je eigen onderwijspraktijk?!🤔 Deze video gaat over het UI-model van Korthagen .🎥
Na het kijken van deze video ken je de zeven lagen van het ui-model en weet hoe je deze kunt afpellen om je kernkwaliteiten te ontdekken!👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Kernkwaliteiten zijn de fundamentele eigenschappen en vaardigheden die een leraar definiëren. Ze vormen de basis van je professionele identiteit en invloed in de onderwijsomgeving.
Het Ui-model visualiseert de complexe gelaagdheid van een persoonlijkheid, vergelijkbaar met de lagen van een ui. Elke laag representeert verschillende aspecten van jezelf als leraar:
Omgeving: Deze buitenste laag omvat je interacties met leerlingen, collega's, en de bredere schoolgemeenschap.
Gedrag: Hoe reageer je op je omgeving? Welk gedrag vertoon je in verschillende onderwijssituaties?
Competenties: Welke vaardigheden heb je en welke wil je ontwikkelen?
Overtuigingen: Wat zijn je onderwijsfilosofieën en hoe beïnvloeden deze je professionele praktijk?
Professionele identiteit: Wie ben je als leraar? Welke rollen neem je het meest aan?
Betrokkenheid: Wat drijft je in je werk? Wat is je onderwijsmissie?
Kernkwaliteiten: De diepste laag bevat je kernkwaliteiten, zoals geduld, eerlijkheid, of humor. Deze kwaliteiten zijn vaak zo vanzelfsprekend voor jou dat ze moeilijk te herkennen zijn.
Let op! voor een positief effect in de klas is het kennen van je kernkwaliteiten niet voldoende. Het gaat om de congruentie in je gedrag. Kernreflectie betrekt al deze lagen en zoekt naar harmonie tussen je gedrag, overtuigingen en professionele identiteit. Het herkennen van wrijvingen tussen verschillende lagen en het identificeren van persoonlijke belemmeringen zijn cruciale stappen in dit proces. Door diepgaande reflectie leer je jouw ware potentieel als leraar te benutten en ontwikkel je een authentiekere benadering van je onderwijstaak.
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Als je bang bent om naar je eigen gedrag te kijken onthoudt dan deze vijf stappen.🤔Deze video gaat over het Reflectiemodel van Korthagen.🎥 Na het kijken van deze video ken je de definitie van reflectie volgens het model, de vijf stappen van het reflectiemodel, en kun je deze gebruiken om zelf tot kernreflectie te komen.👩🏫👨🏫
💬 SAMENVATTING:Korthagen ontwikkelde in 1993 een reflectiemodel met vijf stappen om tot kernreflectie te komen. De stappen zijn:
1. Actie: Onderneem iets concreets, zoals een les geven of een gesprek voeren.2. Reflectie: Analyseer de actie vanuit meerdere perspectieven, zoals die van jezelf, leerlingen of collega's.3. Bewustwording: Onderzoek waarom je het moeilijk vond en identificeer je gevoelens en motivaties.4. Alternatieven: Ontwikkel nieuwe handelwijzen op basis van theoretische inzichten.5. Toepassing: Voer het gekozen alternatief uit en begin de cyclus opnieuw met de nieuwe ervaringen.
Dit cyclische proces bevordert continu leren door diepgaande reflectie. Als hulpmiddel bij het beschrijven van de afzonderlijke stappen heeft Korthagen een aantal richtvragen opgesteld die kunnen helpen bij het aanbrengen van de juiste inhoud en focus. Let wel op! het is niet de bedoeling om de vragen puntsgewijs te beantwoorden in je reflectie verslag. Gebruik de vragen als hulpmiddel om concreet te beschrijvend tot één logisch verhaal te komen.P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Iedereen weet dat docenten de beste reflecterende professionals aller tijden zijn!🤔Deze video gaat over reflecteren in het onderwijs.🎥Na het kijken van deze video ken je de definitie van reflecteren, een aantal verschillende reflectiemodellen en vier basisonderdelen van reflectie. 👩🏫👨🏫
Na het kijken van deze video ken je de definitie van reflecteren, een aantal verschillende reflectiemodellen en vier basisonderdelen van reflectie.
💬 SAMENVATTING:Reflecteren betekent dat je terugkijkt op je ervaringen om ervan te leren en jezelf te verbeteren. Het helpt je om inzicht te krijgen in je eigen gedrag en betere keuzes te maken in toekomstige lessen. Er zijn verschillende structurele reflectiemodellen die je hierbij ondersteunen, zoals het STARR-model, 360 graden feedback, en het reflectiemodel van Gibbs. Deze modellen bieden structuur en helpen je dieper te reflecteren op je handelen en overtuigingen. Voor docenten is reflectie essentieel voor het bijsturen van de les en draagt zo bij aan een leven lang ontwikkelen.Stuur me een privébericht met het woord reflectie en ontvang een link naar de gratis reflectieformulieren!P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.📚🧠
Het geheim van scaffolding in het feedbackproces.🤔 Deze video van Eenmeesterinleren.nl gaat over het gebruik van Rubrics.🎥 Na het kijken van deze video ken je de definitie van een rubric, weet je waarvoor leraren en leerlingen een rubric gebruiken en ken je het effect van een rubric op jouw klaslokaal.👩🏫👨🏫
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.
🤔 Deze video van Eenmeesterinleren.nl gaat over de verschillende Rubrics.🎥 Na het kijken van deze video ken je de definitie van een rubric en ken je drie soorten rubrics.👩🏫👨🏫
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.
Het geheim van scaffolding in het feedbackproces.🤔 Deze video van Eenmeesterinleren.nl gaat over het gebruik van Rubrics.🎥 Na het kijken van deze video ken je de definitie van een rubric, weet je waarvoor leraren en leerlingen een rubric gebruiken, ken je drie soorten rubrics en de voorwaarden zodat je zelf rubrics kunt ontwerpen.👩🏫👨🏫
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.
9 vragen die elke docent zich zou kunnen stellen om motiverender te toetsen.🤔 deze video gaat over motiverender toetsen door Kickert.🎥 Na deze video ken je de negen docentvragen en weet je hoe deze je kunnen helpen om meer motiverende toetsen te maken.👩🏫👨🏫
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren.
Veel docenten kennen de motiverende werking van toetsing maar half waardoor leerlingen selectief leren!🤔Deze video gaat over motiverend toetsen door Kickert, Meeuwisse, Stegers-Jager, Prinzie en Arends een model.🎥 Aan het einde van deze video ken je het model van motiverend toetsing en kun je dit model gebruiken om het effect van toetsing in de klas te verklaren.👩🏫👨🏫
P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️ Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om
samen mee te leren. Stuur me een privébericht met een 📚 of andere onderwijs emoji en ik stuur je een persoonlijke uitnodiging voor de community!