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FormaRadio
Formaradio.fr
100 episodes
1 week ago
Podcast sur la formation par Affen.fr
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Education
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Podcast sur la formation par Affen.fr
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Education
Episodes (20/100)
FormaRadio
AVENT 16 Rallumer les étoiles
1 week ago
2 minutes 25 seconds

FormaRadio
AVENT 15 Apprendre par les histoires
1 week ago
2 minutes 33 seconds

FormaRadio
AVENT 14 L’imaginaire guide la formation
2 weeks ago
1 minute 57 seconds

FormaRadio
AVENT 13 Les morts nous forment
2 weeks ago
1 minute 58 seconds

FormaRadio
AVENT 12 L’empathie transforme le cerveau
2 weeks ago
2 minutes 10 seconds

FormaRadio
AVENT 11 Nous apprenons par les autres
2 weeks ago
1 minute 51 seconds

FormaRadio
AVENT 10 Apprendre, c’est inhiber
3 weeks ago
2 minutes 10 seconds

FormaRadio
AVENT 9 Le cerveau anticipe toujours
3 weeks ago
1 minute 59 seconds

FormaRadio
AVENT 8 L’environnement sculpte le cerveau
3 weeks ago
2 minutes 31 seconds

FormaRadio
AVENT 7 L’attention sélectionne le monde
3 weeks ago
2 minutes 7 seconds

FormaRadio
AVENT 6 L’effort crée la mémoire
3 weeks ago
1 minute 53 seconds

FormaRadio
AVENT 5 Trop d’informations tue la formation
1 month ago
1 minute 55 seconds

FormaRadio
AVENT 4 Apprendre est un effort
1 month ago
2 minutes 19 seconds

FormaRadio
AVENT 3 Répéter, c’est apprendre
1 month ago
2 minutes 20 seconds

FormaRadio
AVENT 2 L’émotion première
1 month ago
2 minutes 20 seconds

FormaRadio
Calendrier de l’Avent N°1L’apprentissage organique
1 month ago
2 minutes 39 seconds

FormaRadio
La veille IA de Gérald TIROT

AFFEN&Co 376, la Collégiale de l'AFFEN



L'intelligence artificielle (IA), qualifiée de "rat de marée" technologique, est au centre des préoccupations dans le secteur de la formation professionnelle. Cette tendance impacte significativement les pratiques pédagogiques, notamment par l'usage de l'IA générative



L'Impact de l'IA sur la Conception Pédagogique (SEO: IA générative, supports de formation)



L'IA permet aux formateurs de créer rapidement divers supports de formation, tels que du texte, des quiz et des cas pratiques, agissant comme une "grosse boîte à outil". Elle facilite les tâches de conception, engendrant un gain de temps appréciable. Cependant, l'IA n'est pas une "solution magique" et le contenu généré doit impérativement être retravaillé et finalisé par l'humain



Un équilibre doit être trouvé entre l'apprentissage en ligne (performant) et le présentiel. La relation humaine et la relation pédagogique restent fondamentales, le besoin de proximité permettant une synergie et un apprentissage par mimétisme, un facteur qui manque aux outils IA



Limites de l'Expertise et Esprit Critique (SEO: Expertise, Hallucination, Esprit critique)



Il est crucial de comprendre que l'IA ne remplacera jamais l'expertise de départ d'une personne ou d'un groupe dans des domaines ou thématiques précis (comme les métiers). L'IA peut générer des réponses qui semblent "très construites" et "très plausibles," mais qui peuvent largement se tromper (appelé hallucination), ce qui nécessite un esprit critique constant



Le développement de l'IA est également encadré par un fort flux marketing, présentant l'outil comme une solution miracle. Gérald Tirot insiste sur la nécessité de filtrer ce "discours magique" et d'utiliser l'IA avec parcimonie, seulement lorsque le besoin est clairement identifié



Pour contrer le manque de recul chez les apprenants qui copient/collent les réponses de l'IA, les formateurs doivent enseigner les bonnes pratiques. Une solution éducative est de mettre l'accent sur l'oralité et l'évaluation du processus de travail, obligeant les étudiants à incarner leur connaissance au lieu de simplement l'externaliser via l'outil



Outils LLM et Méthodes d'Expérimentation (SEO: ChatGPT, NotebookLM, Perplexity, Transparence)



L'expérimentation est la clé pour déterminer la valeur ajoutée de l'IA. L'expert utilise principalement ChatGPT pour la rédaction de mails et de contenus de réseaux sociaux (LinkedIn, Instagram). Sa méthode de travail consiste à soumettre à l'IA une ébauche, lui demander de justifier ses propositions et de vérifier si elle comprend bien le contexte (dialogue/itération), transformant les réponses de l'IA en simples propositions d'amélioration



Deux outils spécifiques sont mis en avant :



1. NotebookLM (Google) : Cet outil gratuit permet de créer des "carnets de notes" en téléchargeant jusqu'à 50 sources (texte, PDF, vidéos). Il génère des synthèses audio personnalisables (synthèse audio) basées uniquement sur les documents fournis et peut challenger l'utilisateur via un guide d'apprentissage. Il est excellent pour créer des supports complémentaires qui facilitent la mémorisation (courbe de l'oubli) sur différents supports



2. Perplexity : Défini comme un "moteur de réponse", il est utilisé pour la recherche académique. Perplexity cite ses sources web, permettant aux documentalistes de compléter les recherches traditionnelles, notamment pour trouver des études scientifiques récentes ou en libre service



Enfin, le principe de transparence est essentiel. Les formateurs et les apprenants devraient reconnaître l'utilisation de l'IA pour garantir un u...
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1 month ago
49 minutes 7 seconds

FormaRadio
Thot cursus, la veille de la formation

AFFEN&Co 375, la Collégiale de l'AFFEN avec Denys LAMONTAGNE



Thot Cursus, fondé par Denis la Montagne et existant depuis 1996, se définit aujourd'hui comme un think tank (groupe de réflexion) axé sur la formation et la culture numérique. Le média aborde une grande variété de sujets, allant de la philosophie (comme l'application de la philosophie autour de l'Intelligence Artificielle) à l'ingénierie, en se concentrant toujours sur la manière d'apprendre ou d'enseigner ces domaines. Initialement une base de données sur les cours à distance, Thot Cursus s'est adapté à la dissolution du concept même de formation à distance en milieu traditionnel, élargissant son champ à l'apprentissage numérique et incluant la culture (musées, bibliothèques, art) comme activité intellectuelle passionnante



Le média offre une large accessibilité, proposant 75 % à 80 % de ses articles gratuitement. Pour les contenus plus spécialisés ou professionnels, s'adressant notamment aux formateurs et discutant de pédagogie et de techniques d'apprentissage, un abonnement payant est disponible



Militantisme et Flux d'Apprentissage



Denis la Montagne exprime un militantisme fort envers la réforme de l'institution scolaire actuelle, estimant qu'elle sert davantage des intérêts économiques ou étatiques que ceux des étudiants. Pour le fondateur, l'enseignement idéal repose sur la création d'un flux dynamique entre l'intérêt d'une personne et le sujet d'étude. Le rôle de l'enseignant devrait être d'entretenir ce flux jusqu'à l'épuisement de l'intérêt et la compréhension du sujet



Un obstacle majeur à ce flux est la non-compréhension du vocabulaire. Un mot mal compris crée une imprécision qui bloque l'apprentissage radicalement. Pour révolutionner l'éducation, il est fondamental de s'assurer que chaque mot soit compris afin que le flux soit préservé, même si l'objectif final est l'« esthétisation de la formation » pour élever les gens



IA, Expérience et Révolution de l'École



L'avènement de l'Intelligence Artificielle (IA) impose une refonte radicale du rôle de l'école. L'IA détient une connaissance quasi illimitée mais manque cruellement d'expérience. Elle menace directement les postes de débutants qui, sortant de l'école, possèdent beaucoup de connaissances mais pas d'expérience, se retrouvant au même statut que l'IA, mais avec moins de savoir



L'avenir de l'école doit donc se concentrer sur l'acquisition d'expérience et l'aspect pratique des connaissances. De plus, l'école demeure essentielle pour les interactions sociales et la discussion. Tandis que l'IA, comme le mode apprentissage de Gemini, peut servir de formateur 24 h/24 en adaptant les questions et le niveau de réponse à l'apprenant, elle ne remplace pas les compétences humaines. Les études montrent que les étudiants préfèrent discuter avec l’IA qui ne les contredit pas, risquant de créer des individus extrêmement fragiles



L'école du futur sera pratique, sociale, et axée sur l'échange et le groupe. Le rôle de l'enseignant basculera vers celui d'animateur, suscitant l'intérêt et gérant ces dynamiques



Thot Cursus face aux Défis Numériques



Pour l'avenir, Thot Cursus continue de se concentrer sur la production de contenu et d’idées. Face aux changements dans les moteurs de recherche, le média doit s'adapter aux défis d'achalendage et de référencement (SEO). L'une des stratégies adoptées est la diffusion internationale : bien que non parfaitement au point pour toutes les langues (comme l'arabe ou le cantonais, en raison de la mise en page), le contenu est traduit en anglais, espagnol et portugais pour promouvoir la culture francophone. Le média cherche également des moyens d'animer sa communauté,
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1 month ago
45 minutes 57 seconds

FormaRadio
Hommage à Jean-Marie Luttringer

AFFEN&Co 374 la Collégiale de l'AFFEN



L'ensemble de l'équipe de FORMA Radio rend un hommage vibrant à Jean-Marie Luttringer, qui n'est plus.



L'équipe exprime ses condoléances à sa famille et à ses proches. Jean-Marie Luttringer était présent dès les débuts de l'aventure de FORMA Radio et de L'AFFEN, partageant généreusement son expertise et sa compétence pour élever le niveau de nos émissions. Pour marquer sa mémoire, il a été décidé de mettre en ligne sa dernière émission enregistrée, afin que sa voix et ses idées puissent être entendues une ultime fois



Jean-Marie Luttringer était un contributeur clé, dont les analyses fines, notamment sur le droit et la qualité de la formation, manquent à l'équipe. La dernière émission mise en ligne, le numéro 332 de la collégiale de l'AFFEN, porte sur un sujet d'importance croissante dans les entreprises et dans l'univers de la Formation Professionnelle : la Médiation



Dans cette discussion, Jean-Marie Luttringer définit la médiation comme un mode amiable, non judiciaire et non contentieux, visant à régler des différends qui peuvent survenir, notamment dans les relations de formation. Il souligne l'importance fondamentale de distinguer la pédagogie (formation des enfants) de l'Andragogie (formation des adultes). L'apprenant adulte est une personne juridiquement capable qui n'est pas "sous tutelle". La relation entre l'apprenant et le formateur est contractuelle



Jean-Marie Luttringer insiste sur le fait que la médiation constitue un moyen efficace de réguler la relation pédagogique, offrant un espace de liberté et d'expression à l'apprenant adulte en cas de litige. Cette approche permet de sortir du "logiciel implicite" du système scolaire et de "déscolariser la formation continue"



Le développement de la médiation, qu'elle soit institutionnelle (comme auprès de France Travail/Pôle Emploi, France Compétence ou l'Afpa) ou contractuelle, contribue à la qualité du système. Dans le cadre de l'hommage, le travail de Jean-Marie Luttringer met en lumière l'évolution culturelle en cours, où la médiation devient un complément essentiel aux régulations administrative et financière. Il propose d'ailleurs qu'une clause de désignation d'un médiateur devienne obligatoire dans tout contrat de formation, renforçant ainsi la parole de l'apprenant et favorisant la fidélisation des entreprises et des stagiaires



Cet enregistrement n'est pas un adieu, mais un rappel de la pertinence et de la portée des contributions de Jean-Marie Luttringer au droit et à la pratique de la formation.
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1 month ago
54 minutes 16 seconds

FormaRadio
Le savoir-relation comme clé du bonheur

AFFEN&Co 373, la Collégiale de l'AFFEN avec Beatrice MABILON-BONFILS, Professeur d'Université au laboratoire BONHEURS



Le savoir-relation est présenté comme un concept essentiel et radical qui interroge la notion de formation. Ce terme, développé par Béatrice Mabilon-Bonfils et François Durpaire, part du constat d'un triple tournant sociétal (global, numérique et normatif). Ouvrage Le savoir-relation.



Ce concept s'articule autour de trois axes fondamentaux



1. La relation des savoirs : Elle prône la non-compartimentalisation et la co-construction du savoir dans des espaces multiples (formels et informels). Les savoirs expérientiels sont valorisés, exigeant que le savoir scientifique se pense en relation avec ces formes d'expérience



2. Le savoir de la relation : Le savoir se construit dans la conscience réflexive des individus, par l'interaction, l'expérience, et la reconnaissance d'autrui. La relation est au cœur de l'apprentissage



3. Le savoir-faire relation : Il relie la théorie à la pratique (praxis), se concentrant sur la capacité des sujets à agir et à transformer la relation avec autrui



Le Laboratoire Bonheur (Bonheur est son acronyme), issu d'une idée d'Edgar Morin, utilise cette approche. L'objectif est de rendre le savoir scientifique concret en utilisant des dispositifs expérimentaux appelés les « ingénieries du bonheur ». Ces ingénieries impliquent un diagnostic précis des besoins de l'organisation (entreprise, administration, éducation) suivi de la mise en œuvre et de la mesure (via des métriques et indicateurs) des résultats pour évaluer l'efficacité des actions



Contrairement à une vision purement subjective et hédoniste du bonheur, cette approche se concentre sur le bonheur eudémonique. Le bonheur est considéré comme une dimension politique et collective. Il s'agit de construire un commun où chacun trouve sa place et participe, déclenchant un sentiment positif et le « flow »



En termes de pédagogie et de management, cette réflexion vise à former des experts du bien-être dans les organisations via un Master 2 entièrement à distance et conçu pour les professionnels. L'apprentissage du savoir-relation est essentiel pour les cadres, car un encadrement relationnellement compétent améliore la performance durable, la cohésion interne, et réduit le turnover. L'idée n'est pas de déléguer le bonheur à un Chief Happiness Officer, mais de faire en sorte que tous les acteurs s’emparent de cette notion collective



Une innovation pédagogique majeure est le spectacle recherche, un dispositif hybride de médiation entre la recherche universitaire et la forme artistique (théâtre, musique, vidéo). Le spectacle recherche est un outil puissant de transformation culturelle et managériale. Il permet de libérer l’expression, de créer une coopération authentique, d'associer les savoirs sensibles et savants, et d'intégrer les émotions au raisonnement, aidant ainsi les cadres à fédérer et à s’adapter au changement



Pour contacter l'université afin de connaître les modalités d'inscription (les candidatures démarrent en avril) ou les partenariats d’entreprise, on peut utiliser LinkedIn (Béatrice Mabilon-Bonfils) ou le courriel professionnel (beatrice.mabyon@cyu.fr)




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2 months ago
44 minutes 24 seconds

FormaRadio
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