Denne episoden er et opptak fra webinaret Kroppsøving og kunstig intelligens: muligheter og dilemmaer, der Morten Corneliussen Rustad og Kjell Evensen fra Universitetet i Innlandet innledet samtalen med korte faglige perspektiver før diskusjonen ble åpnet for deltakerne. Café DiTePES er en webinarserie som arrangeres to ganger hvert semester av NTNU forskergruppen DiTePES.

Fyll kaffekoppen – og bli med i en viktig samtale om hvordan KI påvirker kroppsøvingsfaget og profesjonen.

I denne episoden snakker jeg med Ove Bjørklund, lektor med opprykk ved Jessheim videregående skole. Han og kollegene hans har over tid brukt ulike verktøy med kunstig intelligens i forbindelse med elevenes egentreningsperiode på VG3. Hør om erfaringene de har gjort seg, og la deg inspirere til å utforske dette med dine egne klasser. Vi vil også legge ut en undervisningsressurs under Elevsiden | VG3 etter hvert.

I denne episoden snakker jeg med Carl-Emil Marstrander Askildsen (OsloMet) om øving i LK20: hva øving er som fenomen og prosess, hvorfor en øvingsmodell kan være nyttig, og hvilke erfaringer lærere har gjort seg med å bruke modellen i praksis. Samtalen belyser også hvordan øving kan bidra til barn og unges læring, og hvilken rolle læreren og vurderingen spiller i dette arbeidet. Les også gjerne Carl-Emils kronikk i Utdanningsnytt: Kroppsøving: om å ta fagets navn på alvor.

Welcome to this episode, where we dive into how Virtual Reality (VR) is transforming teacher education. The global demand for qualified teachers continues to rise, but traditional training models often face limitations when it comes to offering scalable, inclusive, and realistic learning experiences. VR has emerged as a promising tool that provides immersive, interactive, and repeatable environments for procedural practice, engagement, and reflection.

This analysis is based on a comprehensive systematic review of 52 empirical studies published between 2014 and 2024. The meta-analysis indicates that VR has a positive moderate overall effect in teacher education. We will take a closer look at the key findings, including the fact that effectiveness varies significantly depending on the level of immersion, type of equipment, and learning objectives.

I denne episoden dykker vi ned i en fascinerende artikkel om omvendt undervisning (Flipped Learning) i kroppsøving. Episoden utforsker hvordan FL har utviklet seg fra enkel digital innholdsleveranse til et helhetlig pedagogisk rammeverk, med stor relevans for norsk skole og LK20.

Her er mitt bidrag inn i debatten om vurdering, med eller uten karakter, i kroppsøving.

I denne episoden snakker jeg med Kjersti Mordal Moen (Universitetet i Innlandet), en av forfatterne av den ferske artikkelen "Bevegelse som kompetanse i kroppsøving". Vi diskuterer hvordan kompetanse i kroppsøving forstås og hvilke faktorer som former denne forståelsen. Moen deler sine innsikter fra intervjuer med nøkkelaktører i feltet og reflekterer over betydningen av å inkludere både kulturelle og sosiale dimensjoner i faget. Bli med oss når vi utforsker hvordan bevegelse kan bli en nøkkel til å utvikle kompetente og reflekterte elever i kroppsøving!

Velkommen til dagens episode! I dag har vi gleden av å snakke med førsteammanuensis Lars Bjørke (Universitetet i Innlandet), medforfatter av den nylig publiserte artikkelen "Teachers’ experiences of enacting pedagogical models and models-based practice: a systematic mixed study review" i tidsskriftet Physical Education and Sport Pedagogy. Vi dykker ned i hvordan lærere opplever å implementere pedagogiske modeller i kroppsøvingsundervisningen, og hvilke utfordringer og muligheter dette gir. Bli med oss når vi utforsker hvordan disse modellene kan bidra til å utvikle mer demokratisk undervisning, styrke elevenes læring, og utfordre dagens kroppsøvingspraksis. Dette er en episode du ikke vil gå glipp av!

I denne episoden diskuterer vi studenters refleksjon i kroppsøvingspraksis med førsteammanuensis Lars Bjørke (Universitetet i Innlandet). Med utgangspunkt i hans nylige artikkel, "Reflecting on student reflections in physical education practice" publisert i Physical Education and Sport Pedagogy, utforsker vi en teoretisk tilnærming til hvordan refleksjon kan forstås og analyseres i kroppsøvingsfaget. Hva innebærer refleksjon i en pedagogisk kontekst, og hvilke perspektiver kan hjelpe oss med å forstå dette komplekse fenomenet? Bli med på en samtale som utfordrer og utvider vår forståelse av refleksjon i kroppsøvingsundervisningen.

I denne episoden snakker jeg med Karl Petter Fon (Universitetet i Sørøst-Norge), som sammen med en kollega har skrevet artikkelen "Sport Education som pedagogisk rammeverk for kroppsøvingsundervisning i en norsk kontekst". I denne artikkelen utforsker de hvordan elever og lærerstudenter ved en norsk ungdomsskole opplever og erfarer å benytte seg av modellen Sport Education som pedagogisk rammeverk for undervisning i kroppsøving.

I denne episoden snakker jeg med Kjersti Mordal Moen (Universitetet i Innlandet), som sammen med kolleger har skrevet artikkelen "'The fourth most important school subject' – Norwegian school principals' perceptions of physical education" som undersøker hvordan norske rektorer oppfatter kroppsøvingsfaget. Gjennom intervjuer med fem rektorer fra Øst-Norge identifiseres tre hovedtemaer: Kroppsøving anses som et svært viktig fag, det gir andre pedagogiske muligheter og har en ekstrinsisk verdi, og det forstås primært som friluftsliv, svømming og sosiale aspekter, men ikke som sport. Rektorenes oppfatninger er sterkt preget av dominerende diskurser om aktivisering, kondisjon og fysisk helse. Forfatterne etterlyser videre studier om rektorers verdier og samtaler knyttet til kroppsøving, særlig med fokus på læring og andre helseaspekter.

I denne episoden snakker jeg med Knut Westlie (Universitetet i Innlandet), som sammen med kolleger har skrevet artikkelen "Fire kroppsøvingslærerstudenters utdanningsreise fra nyslått student til utdannet lærer". Studien følger fire kroppsøvingslærerstudenters utdanningsreise fra første studiedag til ferdig utdannet lærer. Gjennom deres erfaringer belyses utfordringer, utvikling og profesjonell identitetsdannelse i møte med teori og praksis. Studien gir innsikt i hvordan lærerutdanningen former studentenes forståelse av kroppsøvingsfaget og deres rolle som framtidige pedagoger.

I denne episoden så snakker jeg med Espen Dyngeland (Høgskulen på Vestlandet) som sammen med kollega Gunn Engelsrud har publisert artikkelen "Embodied Bildung: a phenomenological inquiry into an embodied understanding of emancipation and autonomy in education". Embodied Bildung utforsker hvordan kroppslig erfaring former forståelsen av frigjøring og autonomi i utdanning. Gjennom en fenomenologisk tilnærming undersøker artikkelen hvordan læring ikke bare er en kognitiv prosess, men også dypt forankret i kroppslige og sanselige opplevelser. Dette perspektivet utfordrer tradisjonelle pedagogiske modeller og peker mot en mer helhetlig forståelse av danning

I dag har jeg den ærlige fornøyelsen å snakke med Yudu Zeng (Høgskulen på Vestlandet), en av forfatterne til artikkelen "Pupils’ reflections on experiences and feelings in meditation in nature: an intercultural ecopedagogical praxis in outdoor education". Vi vil utforske temaer som interkulturell visdom, økofilosofi og hvordan meditasjon i naturen kan bidra til inkluderende og bærekraftig utvikling. Ta deg tid til å lytte til denne fascinerende samtalen!

Det er nå publisert nytt støttemateriell på krø.no, og i denne omgangen er det for mellomtrinnet. Selv om du jobber med andre skoleslag ønsker jeg du tar en titt på dette, og hører denne episoden. Gjennom tilbakemeldinger fra flest mulig kan jeg revidere det som nå er lagt ut, samt lage lignende materiell for andre skoleslag.

Det er debatt om kompetanse i læreplanen, også i kroppsøving. I kroppsøving har denne debatten også sterke koblinger til hva og hvordan vurdering skal være og gjennomføres i faget. Her er et (kort) bidrag til debatten som kanskje kan gi en litt annen inngang til tematikken.

Jeg har nå flyttet til Australia for ett år, så det blir vanskelig å arrangere opptak av episoder med folk hjemme i Norge. Da tenker jeg å benytte muligheten til å lage noen espider der jeg reflekterer omkring ulike aspekter av kroppsøving og kroppsøvingslærerutdanning.

Første tema for denne 'serien' er en refleksjon omkring hvordan kroppsøving i Australia og Norge er beskrevet i læreplaner, forstås og praktiseres. Hva er likt, og hva skiller oss? Gjennom to dager har 300 kroppsøvingslærere fra Queensland, Australia vært samlet for faglig utvikling, og jeg har lært masse av å høre på forelesninger og i samtaler med deltakere som til daglig jobber i ungdomsskole og videregående skoler over hele staten. Konferansen: https://achperqld.imiscloud.com/ACHPERQAnnualConference/

Ny læreplan i Australia: https://v9.australiancurriculum.edu.au/teacher-resources/understand-this-learning-area/health-and-physical-education

Kunstig intelligens i kroppsøving? Nå har vi på krø.no lansert en språkmodell som kan hjelpe deg som kroppsøvingslærer -kroppsøvingslærerassistenten! Det er Morten Corneliussen Rustad og Kjell Evensen, prosjektledere hos SELL, Høgskolen i Innlandet som har utviklet verktøyet. I denne episoden snakker jeg med de to om dette, og prøve selv her, eller trykk på 'assistenten' i menyen på www.krø.no.

Hvordan har utviklingen vært innenfor tematikken ungdom og doping de siste årene? Hvordan jobber vi i kroppsøving og skole med å forebygge bruk av dopingmidler blant barn og unge? I dag har jeg snakket med Morten Heierdal i Antidoping Norge. De har utviklet flere ressurser for bruk i skolen, både for elever og lærere, eksempelvis 'Ren Elev'. Dette er undervisningsopplegg for lærere med presentasjoner, oppgaver og videoklipp tilpasset kroppsøvingsfaget og tverrfaglig bruk.

Antidoping Norge ønsker å forebygge doping lokalt ved å inngå samarbeid med kommuner i Norge. Ønsker du at din kommune skal jobbe systematisk med forebygging så ta kontakt med Antidoping norge via Morten direkte, eller via nettsiden 'Ren Trening i kommunen'.

Trenger du noen å snakke med om doping, trening og kroppsbilde? På Dopingkontakten er du anonym og vi har taushetsplikt.

Hva er bevegelsesglede? Hvordan legger vi tilrette for at elevene våre opplever dette nå, og for fremtiden? Kan det være for sent å oppdage bevegelsesglede? Dette er tema vi snakker om i dag, jeg og gjest og YouTuber Kristine Othilie Gran. Vi er begge svært opptatt av klatring, og det er denne aktiviteten vi bruker som omdreiningspunkt i vår søken etter å forstå fenomenet bevegelsesglede.

Se også Kristine sin YouTube kanal 'Kristine Climbs' der hun bringer hennes klatreverden ut til folket!