「潜入計画」は、お互いの内面にもっと「潜入」したいヒロトといんせきの二人が、おすすめのものを最大熱量で布教し合うことにより、その目的を果たすラジオ。 毎週月曜更新（予定）！
メールアドレス：sennyukeikaku@gmail.com
粗品主催『ツッコミマン』の布教/色や生成AI画像などボケ不在のお題/大喜利との境界線/『霜降り明星』に見るツッコミ主導の笑い/視点提示による対象のボケ化/『写真で一言』との構造比較/ツッコミの概念実験/お笑い論の募集
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布教したもの：ツッコミマン2025
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＊ふつおた
感想・質問・布教してほしいテーマなど大歓迎！
メールの件名は「ふつおた」。
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布教したもの：秘密結社鷹の爪
提示した課題や参考文献：
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雑談回の位置づけ/音声配信における間の恐怖/布教し合うメリット/自らの好きを深掘る効能/『宝石の国』と失恋の教訓/布教に対する独自の倫理観/作品への誠実さと熱量/企画を通じた意識改革/信頼関係とリハビリ/1人喋りと2人喋りの違い/台本作りと即興性/編集を通じたリスナー体験/配信の習慣化と成長
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＊ふつおた
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バッハ布教の感想戦/日常に潜む旋律の再発見/『2声のインベンション』の凝縮された展開/『トッカータとフーガ』の劇的構成/同い年のヘンデルとの対比/職人とエンターテイナー/音楽史の変遷と構造的理解/『マタイ受難曲』3時間半の没入体験/自我の溶解とトランス状態/ペテロの否認とアリアの心情一致/カール・リヒター指揮による緊張感/二重合唱の対話構造/神への献身と孤独な探求/時を超えて響く魂の音楽
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布教したもの：バッハ
提示した課題や参考文献：
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単独収録の実施/マイク機材の新調と音質向上/発光ギミックへの新鮮な反応/日常的な「プチ布教」の提案/下敷きの有用性の再評価/学生時代以降の使用頻度低下/筆圧が強い人へのメリット/書きやすさと紙の破損防止/心地よい筆記音/使用後の紙の湾曲防止/ノートの平滑性維持とコンパクトさ/持ち運び時の折れ曲がり回避/物品を綺麗に保ちたい心理/教科書の汚れや雨濡れへの嫌悪感/筆圧高めの層や几帳面な層への推奨/感想メールの募集
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布教したもの：下敷き
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前回からの布教返し/『私立恵比寿中学』からバッハへ/合唱経験と『カンタータ』/ジャズドラム経験とクラシック入門/Apple Music Classicalの活用/必修課題の提示/有名曲プレイリストでの既知曲確認/曲名と通称の紐づけ問題/『無伴奏チェロ組曲』と『平均律クラヴィーア曲集』/音楽史の転換点としての位置づけ/バッハ以前と以後の比較聴取/構造的な違いの発見/『マタイ受難曲』全曲聴取への挑戦/3時間18分の長尺と聖書の物語/対訳動画の活用/個人的な山場の選定/エクストラ編としての名演/グレン・グールドによる『ゴルトベルク変奏曲』/演奏解釈の多様性と新旧録音/神の概念を意識した鑑賞法/制作態度への想像力/音楽紹介フォーマットの確立
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布教したもの：バッハ
提示した課題や参考文献：
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＊ふつおた
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ソロ回/スケジュールの都合/もう一つの番組の紹介/未履修作品を語るというコンセプト/大学院生による視点/『ハリー・ポッター』や『スター・ウォーズ』/映画館へ行く動機付け/相方との感性のズレ/独特な不器用さと天然/パン屋での点数訂正エピソード/ストイックさと正直さ/筋トレと肉体/言語学と数学の専攻比較/『私立恵比寿中学』回の感想募集/お便りとSNSでの拡散願い
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布教したもの：履修登録
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トーク編／『私立恵比寿中学』再入門／課題振り返りとウォッチパーティ視聴／顔・名前・出席番号・カラーの一致確認／金八期→6人期→10人期→現8人体制の大枠／推し候補は『真山りか』／『THE FIRST TAKE』での表現に惚れる／作家当てクイズの健闘と提供陣の厚み／楽曲の振れ幅とアイドル像の更新／学芸会から表現成熟への変遷／中学生コンセプトと反抗の精神／ライブとアルバム布教への布石
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布教したもの：私立恵比寿中学
提示した課題や参考文献：
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布教企画初回／『私立恵比寿中学』紹介／所属事務所と8人体制／出席番号とメンバーカラー制度／Rec回の主旨説明／課題プレイリスト4本提示／マストは顔と名前と番号と色の一致／メンバー変遷の把握／楽曲提供者クイズ出題／リスト照合と歌詞欄禁止／エクストラはMVとライブ映像と妄想セットリスト／初心者への共感／視覚と聴覚の使い分け助言／ダンスと衣装とカラー着目／互いの熱量共有／次回予告
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布教したもの：私立恵比寿中学
提示した課題：
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番組趣旨／タイトル由来／配信構成／自己紹介／音楽遍歴／カラオケ曲『残酷な天使のテーゼ』／ビートボックス・ボイパ談義／やる趣味と観る趣味／卓球・ビリヤード／散歩で名店探し／サウナ／お笑い業界ウォッチ／アイドル／読書の紙派と電子派／布教の作法／リスナー参加／次回予告
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