Première rencontre de l'année, on fait un tour de table pour les présentations. On fait un retour sur le sondage de fin d'année et on présente les nouveautés au niveau des ressources et des activités à venir. On termine avec une présentation du tableau blanc collaboratif Scrumblr.
Voir l'article complet sur le site: http://aprescours.ticfga.ca
Sommaire
(0:00) Accueil et présentation
(3:09) Présentation des outils de la communauté et de la ressource RÉCIT FGA
(9:22) Tour de table
(18:17) Mot de la responsable du programme Francisation
(19:26 Retour sur le sondage de juin
Quelques nouvelles
(30:14)) Nouvelles évaluations
(31:16) À qui veut l’entendre
(34:18) Les ateliers AQIFGA
(36:09) La minute TIC de Patrick: Scrumblr, un tableau blanc collaboratif/
(43:14) Conclusion et prochaine rencontre
Cette rencontre s'est déroulée le 29 septembre 2021 et a été animée par Rimma Osadceaia, conseillère pédagogique en francisation et anglais langue seconde, centre de service scolaire Marie-Victorin et Patrick Beaupré, conseiller au service régional du RÉCIT FGA à Montréal.
Première rencontre de l'année pendant laquelle chacune se présente et partage ses forces et ses besoins. On aborde des sujets comme l'accueil et l'intégration des des adultes immigrants, le tutorat et la bienveillance.
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(0:00) Accueil
Tour de table
(3:57)Brigitte Veilleux, CSS Pointe-de-L’île
(6:09) - Groupe de soutien pour les élèves allophones
(7:58) Marie Desilets, CSS de Phares
(12:23) - Atelier sur l'accueil et intégration des adultes immigrants dans les CÉA et les CFP» présenté lors de l’AQIFGA.
(13:24) Judith Marin, CSS Sorel-Tracy
(16:36) Isabelle Coulombe, CSS des Découvreurs
(18:32) - Acquisition des attitudes professionnelles via l'ISP
(19:44) Nadia Devin, CSS des Navigateurs
(22:24) - Pratique inspirante d’un partenariat entre la FGA et la FP dans le but de favoriser la réussite des élèves immigrants et leur intégration en emploi
(23:04) Marie-Lou Caisse, CSS de l’Énergie
(25:48) - La position d'écoute, le travail de collaboration
(27:31) Mariève Gagné, Riverside SB
(31:25) - Programme de tutorat «check and connect»
(33:53) Roxane Verreault, CSS des Premières-Seigneuries
(36:49) - La flexibilité pédagogique
(38:21) Alexandra Lavoie, CSS desSommets
(42:55) - Le suivi en apprentissage individualisé
(45:19) Offre de service de l'Équipe-choc des services éducatifs complémentaires (SÉC)
(49:49) Nathalie Matos, CSS Bois-Francs
(55:40) Stéphanie Lafontaine, CSS Chemin-du-Roy
(58:56) Conclusion, événements à suivre et prochaine rencontre
Cette rencontre s'est tenue le 28 septembre 2021 et a été animée par Karine Jacques, orthopédagogue, accompagnement national FGA-FP, services éducatifs complémentaires.
Première rencontre de l'année, on évalue la pertinence de «L'indispensable en sciences» et on discute des prototypes ministériels en 4 et 5. On invite au partage de cheminement pour le cahier ERPI en SCT4063. On s'interroge sur la pertinence de fournir une gamme de fabrication aux élèves qui bloquent lors des évaluations. On termine avec un appel à contribution pour les laboratoires en sciences en FAD.
Voir l'article complet sur le site: https://aprescours.ticfga.ca/communaute-science-et-techno-22-septembre-2021/
Sommaire
(0:00) Accueil et bienvenue
(1:26) Présentation du nouveau responsable Science FGA
(1:59) Nouveautés à la Grics (BIM)
(7:40) Journée pédagogique montérégienne (JPMV) 19 novembre
(11:16) L’Indispensable en science (SOFAD) bon outil ?
(22:55) Évaluation BIM sec 4 et 5, prototypes ministériels. Quels usages en faites-vous?
(27:50) Cheminement “nouveau” cahier ERPI SCT4063, des travaux en chantier?
(34:07) Gammes de fabrication à fournir lors des examens (4060-63)
(46:56) Chantier laboratoires de sciences en FAD
(51:27) Discussion entre enseignants FRA et SCT depuis le webinaire avec Laurent Demers?
(53:00) Conclusion
Rencontre présentée le 22 septembre 2021 et animée par François Guay-Fleurent, du service régional du RÉCIT à la FGA du Centre-du-Québec.
Première rencontre de l'année, on procède à un tour de table et à un survol des ressources du réseau. On présente l'offre des services éducatifs et Julie Bourcier partage un outil de suivi.
Voir l'article complet sur le site: https://aprescours.ticfga.ca/communaute-orthopedagogie-fga-21-septembre-2021/
Sommaire
(0:00) Accueil
(2:57) 18:28 23:48 Tour de table
(15:36) Les ressources du réseau
(20:58) Le webinaire sur la motivation
(21:36) L'Équipe-Choc des Services éducatifs complémentaires
(28:37) Projet WoW!
(31:50) La rencontre pré-congrès de l'AQIFGA
(36:04) Présentation d’un outil de suivi d’élève
(50:09) Les démarches de classement en lien avec l’Info-sanction concernant la fin des «déboulements»
(57:52) Octobre, le mois de la sensibilisation aux TA
(59:24) Webinaires à venir
(1:00:53) Conclusion et prochaine rencontre
Cette rencontre s'est tenue le 21 septembre 2021 et a été animée par Karine Jacques, orthopédagogue, accompagnement national FGA-FP, services éducatifs complémentaires.
Au cours de cette première rencontre de l'année, on fait un tour de table et on recueille les besoins pour les rencontres de cette année. On partage des ressources pour développer la citoyenneté numérique et on présente le schéma de l’autodétermination de Deci et Ryan.
Voir l'article complet sur le site: https://aprescours.ticfga.ca/communaute-evr-16-septembre-2021/
Sommaire
(0:00) Introduction
(0:10) Accueil et présentation
(2:11) Tour de table
(44:14) Présentation de l'Équipe-choc pédagogique des services éducatifs complémentaires (SÉC)
(45:22) Quels sont vos besoins cette année en lien avec l’EVR ?
(46:01) Moment technopédagogique: la citoyenneté numérique
(52:23) Le schéma de l’autodétermination de Deci et Ryan
(54:43) À votre agenda
(57:02) Conclusion et prochaine rencontre
Cette rencontre s'est déroulée le 16 septembre 2021 et a été animée par Karine Jacques, orthopédagogue, accompagnement national FGA-FP, services éducatifs complémentaires ainsi que Patrick Beaupré, conseiller au service régional du RÉCIT FGA à Montréal.
Première rencontre de l'année. On revient sur les objectifs de la RAC-FMS et on effectue un rappel des outils disponibles. On discute de l'instrumentation et de la façon de partager le matériel produit. On précise la question du profil et on termine avec un sondage sur l'état d'implantation de la RAC-FMS dans les CSS.
Voir l'article complet sur le site: https://aprescours.ticfga.ca/communaute-rac-fms-17-septembre-2021/
Sommaire
(0:00) Introduction
(0:10) Mot de bienvenue et ordre du jour
(3:51) Objectif de la RAC-FMS et clientèle ciblée
(10:18) Rappel des outils disponibles
(22:54) Précisions sur l’instrumentation
(30:48) Précision sur le profil
(32:27) Précision concernant les questions relatives à la sanction
(35:39) Échange sur l’état d’implantation de la RAC-FMS dans vos CSS
(44:04) Question sur la reconnaissance des diplômes en Ontario
(49:23) Conclusion
Cette rencontre s'est déroulée le 15 septembre 2021 et a été animée par Marise Delisle, experte-conseil en reconnaissance des acquis et des compétences au Centre de services scolaire de la Beauce-Etchemin.
Ce webinaire, offert par l'équipe des Services éducatifs complémentaires en FGA-FP, a permis de comprendre les enjeux de la motivation chez l'adulte en formation. En voici le plan:
Sommaire
(0:00)Accueil
(2:04)Présentation
(11:30)Plan de la présentation
(13:15)Dépôt des ressources (bouquet de liens)
(15:05)Le contexte dans lequel s'inscrit le webinaire
(17:02)La motivation, c'est quoi?
(18:44)Les sources de motivation
(20:58)Qu'est-ce qui vient en premier?
(24:57)Le modèle de l'autodétermination de Deci et Ryan
(25:57)- Contexte et présentation de cette théorie...
(32:38)- Le continuum de l'autodétermination
(34:57)1. L'amotivation
(39:16)2. La régulation introjectée
(41:59)3. La régulation identifiée
(43:14)4. La régulation intégrée
(45:34)4. La régulation auto-déterminée
(47:09)- Conclusion de la présentation du modèle
(51:21)Déstigmatiser la motivation extrinsèque
(52:29)2 éléments à retenir
(53:58)L'apprenant, l'environnement et le système éducatif
(55:09)Les facteurs intrapersonnels, extrapersonnels et institutionnels
(57:57)Le triangle pédagogique
(59:37)Le triangle pédagogique-Apprendre des communauté autochtones
(1:06:24)Les 5 axes d'intervention de la motivation scolaire
(1:08:25)- Les activités pédagogiques
(1:10:03)Les approches pédagogiques
(1:26:39)- L'évaluation
(1:44:47)L'importance de la perception de soi et du langage interne
(1:45:27)- Les relations
(1:50:51)- Système de récompenses et sanction
(1:53:04)- Le climat scolaire
(2:02:04)Dans tous les axes
(2:04:04)L'importance de l'accueil et des premiers jours
(2:05:01)Mots de la fin
(2:08:08)Période de question et de commentaires
Animation
En collaboration avec
Ce webinaire a été présenté le 10 septembre 2021
On débute cette dernière rencontre de l'année par une présentation du nouveau Référentiel des compétences liées à l’exercice de l’orthopédagogue par Magalie Rivest, vice-président de l’ADOQ. Cette présentation est suivie par un partage de bons coups et on planifie les rencontres de 2021-22. Voir l'article complet sur le site des Après-cours FGA.
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(0:10) Accueil
(1:28) Présentation du nouveau « Référentiel des compétences liées à l’exercice de l’orthopédagogue »
(2:00) - Historique
(4:49) - Présentation du référentiel et intégration de la réalité des orthos FGA-FP au sein de l'ADOQ
(12:33) - Congrès et formations
(17:01) - Besoins des orthos FP-FGA
(27:16) Planification des rencontres de la communauté l'an prochain
(36:11) Partage de bons coups
(36:25) - Nathalie Matos
(40:27) - Luce Tremblay-Parent et Mélanie Jordan (Classroom)
(46:37) - Marie-Josée Kirouac
(59:17) - Stéphanie Laroche
(1:04:01) - Alexandra Piché
(1:28:31) - Richard Painchaud (Bookings)
(1:31:18) - Karine Martin
(1:33:35) Conclusion, ateliers pour les élèves dans le cadre du mois de la sensibilisation aux troubles d'apprentissage
Cette rencontre s'est tenue le 18 juin et a été animée par Karine Jacques,
orthopédagogue, accompagnement national FGA-FP, services éducatifs complémentaires.
Lors de cette dernière rencontre de l'année, on partage une formation et un examen de la sécurité à l’atelier. On fusionne les 2 forums de sciences sur Moodle FGA. On partage une nouvelle version de l'examen SCG 4059 et un ajout au cahier de laboratoire de SCG 4061. On termine avec une cérémonie de remise de prix de participation.
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(0:10) Mot de bienvenue
(0:44) Nouvelles de la GRICS (BIM)
(4:28) Liste et code QR pour vidéo techniques/sécurité et offre de formation lors de la rentrée
(6:58) BIO5071 partie pratique avons-nous un examen ou le corrigé de celui de Guy Mathieu?
(9:39) On fusionne les deux forums ST de Moodle FGA
(17:24) Équipe d'animation de l'an prochain
(20:01) Nouvelle version de l'examen SCG 4059
(23:58) Suite au cahier de laboratoire de SCG 4061
(26:49) Conclusion et remise des prix Einstein
Rencontre présentée le 17 juin 2021 et animée par François Guay-Fleurent, du service régional du RÉCIT à la FGA du Centre-du-Québec.
Dernière rencontre de l'année. On partage et échange des moyens de communiquer et de relancer les élèves pour remédier à l'absentéisme. On fait le bilan et on planifie la prochaine année.
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Sommaire
(0:10) Accueil
(0:57) La meilleure façon de communiquer
(12:27) Partage et échange de moyens de communiquer et relancer les élèves pour remédier à l'absentéisme
(42:46) Gestion des ateliers offerts par les partenaires et rôles des intervenants
(49:15) Planification des rencontres 2021-22
(58:44) En conclusion
Cette rencontre s'est tenue le 17 juin 2021 et a été animée par Karine Jacques, orthopédagogue nationale pour les services éducatifs complémentaires (SÉC) et Julie Bourcier .
Stéphane Dupuis, conseiller pédagogique au Centre d’excellence en formation professionnelle des sommets et Annie Dubeau, professeure à l’Université du Québec à Montréal présentent le projet «Lire pour apprendre», un projet du CSS des Sommets et de l’Observatoire de la formation professionnelle. On procède à un partage de bons coups et à un sondage de besoins pour l'an prochain. On termine avec un appel à tous afin de cibler les besoins et les ressources pour un nouvel intervenant SÉC en FP afin d’en faire une formation.
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(0:11) Accueil
(2:04) Le projet « Lire pour apprendre »
(3:11) - Contexte
(5:43) - De la RA à la LA
(7:45) - Les stratégies vedettes et l'enseignement explicite
(9:05) - Présentation des outils
(13:32) - Vers l’expérimentation
(15:21) - Discussion at appel à l'expérimentation
(29:05) - Formule d'accompagnement
(32:31) Partage de bons coups
(33:08) - Restructuration du cours de briquetage afin de résoudre les troubles de comportements
(39:48) - Pamphlets expliquant les troubles et difficultés des élèves aux employeurs et collègues
(46:25) - Projet de professionnalisation en soudure: jumelage avec le service aux entreprises
(51:30) Conclusion et cueillette de besoins pour l'an prochain
Cette rencontre s'est tenue le 15 juin 2021 et a été animée par Karine Jacques,
orthopédagogue, accompagnement national FGA-FP, services éducatifs complémentaires.
Lors de cette dernière rencontre de l'année, on répond à quelques questions qui avaient acheminées à la direction de la sanction des études. Également on discute du programme « S'orienter » et des cours EVR.
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Sommaire
(0:11) Mot de bienvenue
(2:14) Est-ce que le ministère a déjà pensé à avoir une image commune des SARCA ?
(5:22) Le programme «S'orienter» et l'utilisation d'un portfolio
(13:19) Offre de présentation des cours du programme «Développement personnel et social»
(14:26) Utilisation des cours « Engagement vers sa réussite » (EVR) et du PER-5170, Vers un choix professionnel
(29:30) Une personne a complété SCP4010 et SCP4011. Que devra-t-elle faire pour obtenir SE/STE?
(32:20) En ce qui concerne les préalables spécifiques pour le TDG, est-ce que nous pouvons utiliser un code de cours supérieur au code demandé (déboulage) ?
(35:16) Des élèves en FGJ peuvent-ils faire des sigles de la FGA et poursuivre par la suite leur formation au secteur des jeunes? À 42:52 et 47:19
(39:47) Utilisation du « Prior learning » comme unités optionnelles
(48:26) Élève de l'étranger:exigences particulières d'admission au cégep et aide financière
(56:30) Conclusion
Cette rencontre s'est tenue le 14 juin 2021 et a été animée par Stéphanie Beaudet, conseillère d’orientation au CEA et CFP de l’Estuaire et Luc Bertrand, conseiller d’orientation, centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys.
Dernière rencontre de l'année. On revient sur les 2 dernières rencontres offertes dans le cadre des formations nationales en mathématique. On discute de l'intégration mathématique et science et on termine avec la présentation de quelques outils numériques.
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Sommaire
(0:11) Accueil et présentation
(2:39) Retour sur la rencontre du 23 mars
(3:05) - Les corrections collectives
(5:50) - Les échéanciers
(7:27) - Utilisation des outils mathématiques dans OneNote
(11:51) Retour sur les deux derniers webinaires offerts par Martin Francoeur et bilan des FNM
(26:09) Intégration mathématique et science
(39:04) Outils numériques
(39:24) - Tableau blanc collaboratif pertinent pour les mathématiques: whiteboard.chat
(43:19) - Tableau interactif pour enseigner: Digiscreen
(46:48) Conclusion et planification pour la prochaine année
Cette rencontre s'est tenue le 7 juin 2021 et a été animée par Louise Roy, conseillère pédagogique, service national à la FGA en MST et Micheline Ammar, Pedagogical Consultant, Équipe-choc Pedagogical, English sector.
Dernière rencontre de l'année qui a couvert les points suivants: nouvelles de la DEAFP, présentation d'un prototype de cours en géographie culturelle, présentation d'un notre projet de collaboration pour le cours d’histoire du Québec et du Canada ainsi qu'un partage d'un répertoire documentaire.
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(0:11) Mot de bienvenue et présentation de l'ordre du jour
(2:01) Mot de la DEAFP
(2:46) Présentation d'un prototype de cours en géographie culturelle
(22:26) Projet de collaboration pour le cours d’histoire du Québec et du Canada
(32:18) Partage d'un répertoire documentaire
(40:55) Conclusion et prochaines rencontres
Rencontre présentée le 3 juin 2021 et animée par Jean-Félix Giguère Groulx, du service régional du RÉCIT à la FGA des Laurentides et Alexandra Juneau, enseignante au CSS de la Rivière-du-Nord.
Rencontre de francisation-Alpha où il est question des classes multiniveaux. Voir l'article complet sur le site des Après-cours FGA. site
Sommaire
(0:07) Mot de bienvenue
Quelques nouvelles
(1:36) - Présentation du site PedagoFA
(9:05) - Sites de livres audios
(12:34) - Mahara francisation: examens du CSS de Laval à venir
(13:31) Le multiniveau en francisation-alpha
(16:32) La réalité d’un groupe multiniveau (Chemsou Daho)
(18:00) - Horaire type pour les 3 niveaux
(36:26) - Canevas de planification du niveau 2
(43:47) - Canevas de planification du niveau 3
(49:17) - Canevas de planification du niveau 4
(56:07) Conclusion et prochaine rencontre
Cette rencontre s'est déroulée le 19 mai 2021 et a été animée par Rimma Osadceaia, conseillère pédagogique en francisation et anglais langue seconde, centre de service scolaire Marie-Victorin, Marie-Catherine Barry (CSS De la Capitale) et Josée Béliveau (CSSDM) ainsi que Patrick Beaupré, conseiller au service régional du RÉCIT FGA à Montréal.
La thématique de cette rencontre: « Après le numérique, parlons pédagogie», soit la suite de la conversation de la rencontre précédente.Voir l'article complet sur le site des Après-cours FGA.
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(0:11) Mot de bienvenue
(1:50) Tour d'écran: Comment on fait pour ramener le pédagogique à l'avant-plan?
(5:11) - L'utilisation de Google Classroom en mathématique
(17:10) - Le rôle d'un conseiller pédagogique
(20:05) - Passer par la concertation, le réseautage.
(21:07) - Quelques outils utilisés: Learning app et Genial.ly
(26:03) - Capsules vidéos pour présenter tous les cours de français
(29:00) - L'utilisation pédagogique non linéaire des outils numériques et leur modélisation
(33:29) - La fonction tutorale pédagogique en FAD
(35:51) - La pédagogie est-elle présente en FGA? Recréer le contact direct avec les élèves
(43:05) - Les bonnes pratiques d'enseignement... en FGA dont l'autoformation
(51:50) - Le cours Engagement vers ma réussite (EVR) et le développement de l'autonomie des élèves
(57:06) Conclusion: Rapport de recherche présenté par l’Université de Sherbrooke: La fonction de CP au Québec en contexte de pandémie et différents documents de référence
Rencontre du 25 mai 2021, animée par Martin Hébert, conseiller pédagogique au CSS Rivière-du Nord.
On fait un suivi sur la base de données et la formation pour les personnes immigrantes et on partage sur l'état d'implantation du dispositif. Par la suite, on se projette pour l'an prochain et on répond aux questions des participants.
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(0:11) Mot de bienvenue et ordre du jour
Suivi de la dernière rencontre
(4:11) - Base de donnée
(6:46) - Formation générale pour les personnes immigrantes
(8:25) Échange sur l’état d’implantation de la RAC-FMS dans vos CSS, pour se continuer à ce moment 1:00:46
(39:33) Vos questions
(39:41) - Le profil de formation
(48:47) - Démarche pour proposer un nouveau métier
(49:52) - Parcours de qualification continue
(54:47) - Transmission dans Charlemagne
(55:51) - Si une personne a déjà eu un CFMS, Doit-on réévaluer le volet formation générale?
(1:03:24) Calendrier des Après-cours 2021-2022 et vos besoins
(1:07:23) Conclusion et offre de service
Cette rencontre s'est déroulée le 20 mai 2021 et a été animée par Marise Delisle, experte-conseil en reconnaissance des acquis et des compétences au Centre de services scolaire de la Beauce-Etchemin.
Au cours de cette dernière rencontre de l'année, on nous partage un projet EVR 5002 vécu dans les Hautes-Laurentides, on discute hyperconnectivité et on planifie la prochaine année.
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(0:11) Accueil et présentation
(4:10) EVR 5002-1 : Regard sur sa démarche de formation : Un projet dans les Hautes-Laurentides
(13:42) - Des précisions sur l'évaluation et sur le financement
(17:57) Les cours ISP vs EVR et l'implication du SARCA
(22:25) Moment technopédagogique : l’hyperconnectivité et les ressources pour la FGA
(23:19) - Masquer l'affichage de soi
(24:41) - Citoyenneté à l'ère du numérique
(34:31) Revoir la structure des manuels à partir du EVR 5005-1
(38:45) Les plans de cours EVR au Centre St-Michel
(41:31) Modification et mise à jour d’Alexandrie
(46:30) Conclusion
Cette rencontre s'est déroulée le 20 mai 2021 et a été animée par Karine Jacques, orthopédagogue, accompagnement national FGA-FP, services éducatifs complémentaires ainsi que Patrick Beaupré, conseiller au service régional du RÉCIT FGA à Montréal.
On débute cette rencontre par un partage d'un projet d'utilisation de Google Classroom en mathématique. Par la suite un autre partage, celui d'un outil de consignation avec OneNote.
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(0:07) Accueil
(1:19) Projet de stratégies de lecture en mathématique à Trois-Rivières
(3:05) L'utilisation de Google Classroom en mathématique
(3:12) -Contexte
(7:05) - Le projet Classroom
(12:05) - Les avantages
(15:48) - Les inconvénients
(17:24) - Démonstration
(19:45) - Conclusion et période de questions
(31:29) Outil de consignation dans OneNote
(33:26) - Structure du OneNote/skipto
(36:25) - Suivis des élèves
(39:04) - Garder des traces
(40:22) - Le créateur de questionnaires
(41:15) - Gestion de documents
(43:02) - Conclusion
(45:53) Discussion sur Mozaïk-Portail et sur le transfert des appareils (mesures 30810)
(54:34) Conclusion et prochaine rencontre
Cette rencontre s'est tenue le 19 mai et a été animée par Karine Jacques,
orthopédagogue, accompagnement national FGA-FP, services éducatifs complémentaires.
Lors de cette rencontre on lance un appel à contribution pour explorer l'enseignement des sciences en FAD, on discute de la séquence des cours SCG et de scénarios de reprise en cas d’échec à l’épreuve. Également, l'animateur partage une brève analyse du cahier SCT-4063 de ERPI, la mécanisation du travail.
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Sommaire
(0:10) Mot de bienvenue
(0:24) Nouvelles du MEQ
(1:56) Nouvelles de la GRICS (BIM)
(4:54) Groupe de travail FAD Science
(7:21) Séquence SCG vs les critères d'admission des collèges
(15:23) Reprise en cas d’échec à l’épreuve (en 2 parties)
(28:34) Brève analyse du SCT-4063 de ERPI
(41:23) Matériel partagé
(52:48) Conclusion et prochaine rencontre
Rencontre présentée le 18 mai 2021 et animée par François Guay-Fleurent, du service régional du RÉCIT à la FGA du Centre-du-Québec.